初中语文愚公移山教案

初中语文愚公移山教案 下面是w为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，初中语文愚公移山教案一1234 5 () ?1 2() () a b a b ab a b a(zng) b(c6ng) a(h) b(h) a(chng) b(chng) ab()()1? 2? 3? ? (【教学内容】愚公移山选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）九年级上册第六单元。【教学设想】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师要深入挖掘文本，个性化的解读文本，尊重学生的学习体验，鼓励学生独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想，展示成果。为此，教师要善于寻求新的教学方式引导学生各抒己见，质疑问难，民主平等地进行讨论探究。【教学目标】1、能流畅地朗读课文，整体感知文言文。2、了解并积累一些常用的文言词汇，正确理解课文意思，学会质疑问难。3、认识愚公的形象，理解故事的寓意，培养学生知人论世的解读经典的能力。【教学重点】1、积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义，提高学生文言阅读能力。2、反复朗读课文，整体把握文意，探究*的内涵，理解*的时代意义。【教学难点】探究*的内涵，理解*的时代意义，培养学生知人论世的解读经典的能力。【课前预习】1、借助工具书和课文注解，诵读课文，圈点勾画难词难句，同桌之间讨论交流。2、学习小组交流以下问题：这则寓言一共写了哪些人物？ 他们对移山各持怎样的态度？愚公为什么要移山？ 移山有哪些现实困难？【课堂流程】一、创设情景，导入文本现在我让同学们欣赏一幅油画，哪位同学知道这幅油画的作者是谁？这幅油画是著名画家徐悲鸿与1940年为了宣传抗日而创作的一份不朽艺术作品，油画取材于中国古代一则古老的寓言故事：愚公移山。今天我们就来学习文言文愚公移山，了解油画讲述的故事。二、朗读课文，整体感知1、教师示范朗诵课文。2、学生齐读课文，教师提示句子停顿。示例：惩山北之塞 曾不能损魁父之丘遂率子孙荷担者三夫 邻人京城氏之孀妻有遗男命夸娥氏二子负二山3、互动学习：你敢挑战吗？活动规则：以没有任何标点符号的文言原文为诵读对象。其他学生从“音准、停顿、节奏、语气、语调”等方面作出评价。4、学习小组之间就课前预习中圈点勾画的难词难句互相质疑解惑，教师适时点拨补充。5、互动学习：智勇大闯关闯关规则：每个学习小组推荐一名闯关者；一共有八道题目，由闯关者自选其中一道题目作为闯关内容；闯关过程中，如遇困难，可以求助本组其他学习成员，但同时意味着闯关失败；只身闯关成功者获“闯关小勇士”称号，奖励一颗五角星，计入平时成绩。附：闯关题【第一道题：解释加点词语。】年且九十 且焉置土石以残年余力 河曲智叟亡以应始一反焉 汝之不惠亡以应 一厝朔东无陇断焉【第二道题：解释加点词语。】始一反焉 且焉置土石无陇断焉 谨食之，时而献焉邻人京城氏之孀妻有遗男 父母岁有裘葛之遗惩山北之塞 出入之迂也指通豫南 杂然相许【第三道题：解释加点词语。】其妻献疑曰 其如土石何其始，太医以王命聚之 面山而居群臣吏民能面刺寡人之过者【第四道题：解释加点词语。】何苦而不平 面山而居初中语文愚公移山教案三【教学目标】1.知识与能力：积累文言词汇；正确流利地朗读课文。2过程与方法：通过朗读法培养学生的文言语感；通过借助课下注解翻译课文培养学生的自学能力；尊重和信任学生，给学生创造自主学习的时间、空间和情境，敢于放手，善于组织，相机进行启发、示范、指导。3情感态度与价值观：让学生去体会愚公的大公无私、不怕困难、坚持不懈的精神并受熏陶。【教学重难点】愚公与妻子，智叟的对话。理解愚公移山的深刻内涵及其现实意义【教学方法】朗读法、圈点勾画法、讨论法【教学工具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】导入播放歌曲愚公移山。这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它述说了中国古代有名的愚公移山的故事，表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？今天我们就来学习课文愚公移山，看看古人是怎样对待困难的。读一读1.自由朗读课文，提笔画出有疑问的地方。2.教师范读课文，要求学生初步感知课文，体验课文的语感和人物的情感，并且把不会读或读不准的字音注到课本上，并标出停顿。3 读出下列生字词仞 rn 塞 s曾 cng 箕畚jbn荷担者 hdn 始龀chn孀妻 shung 穷匮ku智叟su 厝 cu亡以应 w 朔东shu4 读出节奏惩/山北之塞曾不能/损/魁父之丘且/焉置土石遂/率子孙荷担者/三夫邻人京城氏之孀妻/有遗男其/如土石何命/夸娥氏二子/负二山无/陇断焉5 分组