九年级语文岳阳楼记教案优秀范文

九年级语文岳阳楼记教案优秀范文 岳阳楼使建于唐代，现在我国湖南境内，它和滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼因宋代范仲淹的岳阳楼记而名传四方.，下面是为大家收集了岳阳楼记教案，希望你们能喜欢， 九年级语文岳阳楼记教案优秀范文一 教学目标： 1、学习和积累文言词汇。2、学习*把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重点：1、疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 教学难点：学习*叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会*骈散结合的句法形式。 教学方法：诵读法 讲授法 讨论法 交流法 教学手段：多媒体课件 课型：新授课。 教学用时：3课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 二、整体感知课文内容： 1、介绍“记”相关知识和岳阳楼情况 2、作家作品介绍 3、积累生字词 4、教师范读，学生自由读课文。 三、借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。 四、默读课文，理清条理： 全文共分三个部分： 第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 第二部分(24自然段)：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层(34自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 五、小组合作探究，讨论交流，教师作提示性讲解分析。 (一)速读第一段，回答下列问题： 1、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么? 2、首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。可作者偏偏在*的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗?试联系整篇*的意思想一想，作者这样写是否别有深意? (二)齐读第2段，思考： 1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 2、第二段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的? (三)细读第3、4段，思考 (1)说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的? (2)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? (3)两段在结构上也是完全相同的;甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么? (四)自由读第5段，回答： (1)“古仁人之心”是怎样的?古仁人”的忧乐观是怎样的? (2)“进”、“退”指什么? “微斯人”的“斯人”指什么人? (3)作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里? (4)古仁人有没有快乐的时候呢? (5)这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。 (6)怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 六、朗读全文。要求通过有感情的朗读，进一步领会*“景”“情”“理”交融的特点以及具有音乐感的语言特色。 七、教师小结，布置作业 九年级语文岳阳楼记教案优秀范文二 教学目标 1.掌握常见的文言实词和虚词;认识作者、写作背景及文体特征;能够背诵课文; 揣摩*寓情于景、情景交融的写法; 2.通过朗读继续提高诵读能力，品味意境; 3.感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。 教学重点：积累文言知识，背诵课文，理解*写景抒情、对比表现主旨的特点。 教学难点：领会*中名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。 课时安排：两课时 教具安排：多媒体课件 (一)猜读创设情境说感受 1.运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你认识这座建筑吗?它有什么特点? 如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么?”让几位学生自由发言，说说自己的感受。 总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢?今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语! 2.背景资料展示。学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。 (二)理读整体感知理思路 1.在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不能解决的问题归纳列出。 2.学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。如有问题，先在四人小组内讨论解决。教师巡视，帮助解决疑难。 点拨：指导明确重点词句。注意通假字(具、属)、词类活用(先、后)和古今异义(气象、微)的现象。 3.示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清*脉络。 点拨：(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。 (2)描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 (3)借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 (4)点明作“记”的时间。 (三)析读品析内化读真情 总结学生在上一环节归纳出的问题，以及本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，引导逐个解决。 1.滕子京遭贬，不忘重修岳阳楼表现了什么? 2.文中没有详细描写岳阳楼，原因何在? 3.课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面? 4.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 5.“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感? 6.*是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的? 点拨：解决问题的过程中，让学生了解作者的写作意图，感受作者不以物喜，不以己悲的旷达胸襟，领会*寓情于景、卒章显志的写作技巧。 九年级语文岳阳楼记教案优秀范文三 教学目标： 1、朗读、背诵全文。 2、学习*把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解作者所阐述的主要观点。 4、学习和积累文言词汇。 过程与方法： 1、熟读背诵全文并能翻译。 2、学习*把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。 情感态度与价值观： 深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重点： 1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 2、学习*叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会*骈散结合的句法形式。 3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 4、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 1、学习*把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2、理解作者所阐述的主要观点。 第一课时 课文导读： 岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。 作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。 教学过程：一、检查预习： 1、，读准下列加点字的拼音： 2、朗读全文，做到基本成诵。 3、，对照注释，试翻译课文。 二、导入新课： 1、作家简介。 2、背景资料。 3、岳阳楼。 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟