开放实验教学,打造物理高效课堂实验教学进度表物理_第1页
开放实验教学,打造物理高效课堂实验教学进度表物理_第2页
开放实验教学,打造物理高效课堂实验教学进度表物理_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

开放实验教学,打造物理高效课堂实验教学进度表物理 关键词：实验教学 高效课堂 教学方法 一、开放实验教学的必要性 实验教学是一种直观、形象的教学方法，是通过实验手段高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，它具有直观性和可操作性的特点。开放物理实验教学，打造物理高效课堂要体现在课堂教学的各个角落，给人一种无处不在的感觉。对实验的要求大大的提高，不仅要求学生会有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。而且要求学生会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会用科学术语、简单图表描述实验结果，实验的形式更加灵活。不仅有课堂实验活动，还有许多需要学生在课外进行的实验活动内容。 二、开放实验教学的内容 1实验方法的开放 演示实验学生做，也可以利用现代的多媒体手段，制作物理实验课件，老师提出情景，让学生研究问题。在有关密度的实验中，如果只局限于课本，用天平与量筒测，学生的思维就得不到发展。要适当增加设计性实验，要求学生解决一系列的测密度问题。在实验教学中，要让学生积极主动的去思索、讨论，亲自到实验室去探究，教师不做任何提示，给他们思维、想象、实践的空间，给他们一个展示自我的平台，从而培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。 2实验原理的开放 实验方法的开放，必然带来实验原理的开放，因为不同的实验方法，体现着不同的实验原理。如：在测电阻实验中，利用伏安法来测，其原理是：R=U/I；利用已知电阻和电阻并联测电阻,其原理是：联电路电压相等。在测密度的实验中，利用天平测质量，量筒测体积，其原理是=m/v；利用浮力知识来测，其原理是阿基米德原理。只有实验原理的开放，才能把学生所学的知识应用于实践，去指导实践，培养学生实践能力。 3实验器材的开放 传统教材中，实验器材都是硬性给定的，不利于培养学生的创新能力。在物理高效课堂的形势下，实验的命题日趋完善、灵活，这就要求学生有足够的能力，根据实验原理与方法去选择所需的器材或自制器材。实验器材的开放性体现在引导学生善于从生活中发现器材、利用器材，这必将激发学生潜在的创造能力。 4实验结论的开放 尽管实验有其自身的目的性，但得出的结论会有所差别，甚至有不同的结论，这样可激发学生再思考：是误差的原因，还是实验方法和原理的错误，还是结论本身有错误？培养学生正确、严谨的科学态度。 三、结语 总之，在实验教学中，打造物理高效课堂，是一项长期而艰巨的任务。我们要进一步探索，培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生成绩都有提高，从而大面积提高教学质量。使学生在物理高效课堂中发展对科学探索的兴趣，经历基本的科学探究
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论