课堂笔记训练课课件

让更多的孩子获得更好的教育,课堂笔记提高听课效果训练课程中国家校合作教育指导师：陈桂安,课堂笔记中的一些困惑,1、笔记没东西可以记；2、笔记来不及记；3、笔记记了没什么用；4、,课堂笔记的重要性,1、得课堂者得天下80%以上知识的获得，来源于课堂。2、没有笔记就没有效力保证课堂听讲效力高效接收3、有笔记才有课后复习巩固课堂听讲效果吸收消化,课堂笔记的原则,格式规范规范是涵养，规范更是能力便于积累（接收）条理清晰，内容全面便于记忆（吸收）掌握规律，抓住重点，扣住核心,课堂笔记的禁忌,一忌杂格式不清，不分条理轻重。二忌乱满书乱写，没有专门簿本。三忌偏偏离重点，忽略心得感悟。四忌丢记后丢在脑后，不整理不复习。,课堂笔记格式规范,1、另开新页；2、第一行左边时间（年月日周）第一行右边备注（地点、天气、大事件）3、第二行：标题（居中）如：狼新课第一课时学习,格式规范,4、学习目标：写出本课三“点”重点、难点（易错点）、疑点5、内容部分：6、自我提示：通过本课听讲，发现自己需要补漏补缺的地方需要课外拓展的内容老师的提示等等例：课堂笔记格式（样本）.doc,数学课堂笔记记录内容,1、学习目标；2、基础概念的分析理解；3、典型例题的解题思路(只记录题目、思路）4、典型习题的一题多解、举一反三；5、重点、难点、易错点、考点；注意：“以听为主，以记为辅助”只记关键字、词、句。,数学笔记式例,课堂笔记二元一次方程组二元一次方程组课堂笔记示例.doc,数学课堂笔记实践操作,听下面关于课程，按标准，完成数学课堂笔记全等三角形的综合应用,数学课堂笔记点评,比比谁做的最好！,让更多的孩子得到更好的教育,语文课堂笔记内容,语文课堂笔记的重要性,“不积小溪无以成江河，不汇百川无以成湖海”“语文课堂笔记”过程就是“积”“汇”的过程。“心记不如带墨”“眼过千遍不如手写一遍”（条件反射）笔记不仅是增强记忆这么简单，更是复习的重要工具,文理科课堂笔记内容的区别,中学阶段文科、理科学习区别：相同点：通过积累，充分理解，学会应用。不同点：积累内容，积累方式。理科积累的基础知识（基本的概念、公式、定理）、题目的解题思路；文科积累的是课文中基础知识（字、词、音、意、文学常识等）、文体、写作手法等。学习（积累）的内容不同，所以中学阶段文、理科笔记侧重点也不同。,语文课堂笔记记在哪,笔记本结合课本一、课本课本上记的东西，要与课文有直接的关系，主要包括：对课文字、词句、段篇的理解；还包括这篇文章的段章大意，中心思想（主旨）。二、语文笔记本（切忌多门学科一个笔记本）课文引发的一些联想、听课悟得的一些方法以及一些易误词语、重要的文学常识；,语文笔记的记录内容,1、词语音、形、义的积累；（书本+笔记本）2、文学常识；（笔记本）3、佳句摘抄；（笔记本）4、课文理解；（书本批注）5、释疑困惑；（笔记本）6、独得之见。（笔记本）注：前五项所记应为自己较为陌生的、重要的内容，已经熟悉的词语和能懂的课文理解，没有必要再做笔记。,语文笔记几种常用方式方法,符号法：符号有多种，最常见的如：用“|”表示段落层次，用“.”表示重点词语，用“”表示需要掌握的生词，用“”表示精彩的句子，用“”表示中心句，用“？”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。批注法：如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。写意法：如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾,语文课堂笔记示例,初一下学期重点课程课堂笔记示例狼课堂笔记示例.doc知识导学语文狼.htm,课后及时整理,吸收-课后复习,整理,作业,小钟的故事,一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。”“天哪！三千二百万次。”小钟吃惊不已。“要我做这么大的事？办不到，办不到。”另一只旧钟说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。”“天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑。“如果这样，我就试试吧。”小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了三千二百万次.,故事给我们的启示,每个人都希望梦想成真，成功却似乎远在天边遥不可及，倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，只要我们想着今天要做些什么，明天我该做些