小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本

小学六年级语文妙语批试卷精品教案范本 妙语批试卷目的是让学生通过这两篇*让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力，体会到祖国文字的博大精深。下面就是给大家带来的小学六年级语文妙语批试卷精品教案范本，希望能帮助到大家! 小学六年级语文妙语批试卷精品教案范本一 一、教学目标： 1.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。 2. 认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。 3.引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。 二、基础知识： 阀 军阀 阀门 阀阅 督 都督 督促 监督 维 维护 维新 思维 廉 廉洁 廉价 价廉物美 吏 官吏 吏治 酷吏 三、教材分析： 1.教材特点 妙语批试卷这篇课文短小精悍，语言简洁，风趣幽默。从康有为的批语中，我们能够感受到他的机敏灵活，妙语连珠，更能感受到汉语独特的表达魅力，从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 2.教学重点 理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。 3.教学难点 正确理解康有为在试卷上的批语。 4.教学突破点 教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思，进而理解康有为批语的妙处。 教法设计： 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学过程： 一、导入。 1.背诵狱中题壁。 2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据。 3.出示课题，齐读。 二、练习读文，读准文言文的停顿与节奏。 三、学习生字。 四、结合课文及词典理解成语的意思。 第二课时 教学内容： 理解文言文的意思，体会评语的巧妙之处。 教学过程： 一、复习导入。 妙语批试卷中有几个人物?都是谁? 二、理解文言文的意思。 1.廉者，民之表也，贪者，民之贼也。 大意：廉洁奉公的人，是民众的表率;贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。 2.以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣! 大意：通过你的*来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。 三、体会批语的巧妙之处。 1.康有为出的考题是什么?是什么意思? 2.一位县长是如何作答的?大意是什么? 3.康有为是怎样批卷的?是什么意思? 4.康有为的批语妙在何处? 板书设计： (康有为)妙语批试卷 廉吏民表 阎锡山论 以其人之误反讥其人之谬 资料索引与精华： 古往今来，学生作文，考生答卷，都免不了要被老师或考官批批改改的，而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语，读来饶有趣味，品之如啜醇醪。 某地乡试，有个秀才作文时，将“昧昧我思之” 误写成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思，写成“妹妹”，意思全变了，也与*的内容脱节了。主考官在其试卷旁批道：“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批。无独有偶，某公任督学时，按临某郡主持童子试，一童生在试卷内夹了一张小字条，内称“同邑某相国是童生的亲妻。”然而却将“戚”写成了“妻”。学政在其文后批道：“该童生既是相国之亲妻，本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”，正是针锋对麦芒，也令人拍案叫绝。 小学六年级语文妙语批试卷精品教案范本二 教学目标 1.学会6个生字。 2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富。 3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。 教学重点：1.理清*层次，概括*内容。 2 理解康有为的批语妙在何处。 教学难点：课文中对文言文的理解。 教学过程： 一、今天我们来学习妙语批试卷请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题? (谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?) 好，让我们带着这些问题学习这篇课文。 二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。 三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。 四、你能解决黑板上的哪些问题? (1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为) (康有为的批语是)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思? (清廉的官才可以做民众的表率) 你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段) 那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息? (这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。) 谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思? (廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。) 由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率) 你还获得了哪些信息? (有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道) 什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非) 这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂 胸无点墨 不学无术)什么是不学无术? (没有学问，没有能力)让我们再来读读这一自然段。 下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。)这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么? 请同学们看黑板，这篇*的脉络十分清晰，*短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇*，你的感受是什么? (中国语言的魅力及幽默) 板书设计： 妙语批试卷 起因 经过 谬误对照 妙趣横生 结果 小学六年级语文妙语批试卷精品教案范本三 教学目标： 1 知识与技能：认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。 2 过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。 3 情感态度与价值观：通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。 教学重点、难点： 1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。 2.正确理解康有为在试卷上的批语。 教学准备： 查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。 教学时数： 2课时。 教学方法： 读中感悟 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1.板书：妙语批试卷。 2.请同学们齐读课题。 3.针对课题提问题。结合板块题目谈谈你对文题的理解。 二、初读课文，学习生字。 运用多种方式学习本课生字。重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。 三、再读课文，了解*主要内容。 四、朗读课文。 1.教学时，教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习。 2.读出趣味。教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。 正确、流利、有感情地朗读课文。这一内容要贯穿教学过程的始终。至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。 第二课时 一、指名读课文，了解各段大意。 二、切入*重点内容。 (1)借助工具书或资料，说说句子的意思。 廉者，民之表也，贪者，民之贼也。 廉洁奉公的人，是民众的表率;贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。 以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣! 通过你的*来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。 (2)拓展与运用：这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。 三、可能出现的问题及对策：这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。教学时，一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。 四、介绍阎锡山和康有为相关资料 五、作业：生词 六、配题： 1.正音字：矣y 哉zi 谬mi 2.区别字：维-唯-惟吏-史 3.解词： 用人唯贤：任用有才能的人。 妙趣