小学六年级语文《词语的变迁》优秀教学教案

小学六年级语文词语的变迁优秀教学教案 汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，下面就是给大家带来的小学六年级语文词语的变迁优秀教学教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文词语的变迁优秀教学教案一 教学目标： 1.知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。 2.过程与方法：通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。 3.情感态度与价值观：培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词 重点难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。 教学准备： 查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。 教学时数：2课时。 教学方法：自读感悟 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1.板书：词语的变迁。 2.读题：请同学们齐读课题。 3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。 二、初读课文，学习生字。 1.初读课文。 2.运用多种方式学习本课生字。 3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。 重点学习“攀”字的写法。 三、再读课文，了解*主要内容。 四、朗读课文。 第二课时 一、指名读课文，了解各段大意。 二、切入*重点内容。 学习课文第一段。 理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。 积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿 三、自主学习课文。 1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。 2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点? 3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。 4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。 四、拓展： 1.“天长水阔厌远涉”出自李白梁园吟; 我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。 天长水阔厌远涉，访古始及平台间。 平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。 却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。 洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得! 2.“浩劫因王造”出自杜甫玉台观 浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。 宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。 五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系： 如：mm：妹妹gg：哥哥dd：弟弟jj：姐姐 恐龙：相貌难看的女孩青蛙：相貌难看的男孩 菜鸟：就是初级水平的新人大虾：高手或是大侠 倒：晕倒，厥倒东东：东西偶：我 六、作业：收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。 七、配题： 1.正音字：烙lo 甫f 枇杷p p 2.近义词：走俏热销宽泛广泛 3.形近字：萝-罗媒煤 4.积累词语： 攀谈媒体浩劫变迁 丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听 板书设计： 词语的变迁 丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听 小学六年级语文词语的变迁优秀教学教案二 一、教学目标： 1.认识6个生字，会写5个生字，收集新名词。 2. 进一步学习浏览这种阅读方法。 3.激发学生热爱汉语的情感。 二、基础知识： 萝 菠萝 萝卜 松萝 甫 台甫 神甫 惊魂甫定 劫 抢劫 劫难 劫后余生 媒 媒体 媒介 媒妁之言 攀 攀爬 攀登 攀龙附凤 三、教材分析： 1.教材特点 *结构严谨，条理清晰。通过具体生动的实例，描述了语言变迁这一特定的现象，并鲜明地指出：“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。” 2.教学重点 通过实例，感受到汉语的变迁。 3.教学难点 学习浏览这种阅读方法。 4.教学突破点 教学时，要着力引导学生通过本课的学习，拓展到更为宽泛的学习领域，将课堂教学引向生活，激发学生探索语言变迁的原因，由此对语言现象产生浓厚的兴趣。 教法设计： 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字，填写表格。 教学过程： 一、导入新课，理解课题。 1.出示“变迁”一词，理解它的意思。 2.词语是怎样变化迁移的呢? 二、初读课文，学习生字。 三、学习浏览。 1.浏览就是大略的看，它是比略读更为快速的一种阅读方法，是通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。 2.请学生运用浏览的方法读文，并填写课后表格。 3.找出*中心句从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。 第二课时 教学内容： 深入学习课文，了解语言是如何变迁的。 教学过程： 一、复习导入。 1.这篇课文的中心句是什么? 2.这句话是什么意思?(词语是随着时代的发展而变化的。) 3.作者为了说明这个道理，举了哪些例子呢?我们来逐一学习。 二、深入学文。 (一)学习第2自然段。 1.指读思考：这段中心句是什么? 2.哪些词语带有地域色彩? (二)学习第3自然段。 1.指读思考：这段中心句是什么? 2.舶来：指进口的东西。舶来词：外来词，从外国传入的词语。 3.你知道汉语中有哪些舶来词?(t恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等) (三)学习第4自然段。 1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思? 古代：供休憩、眺望等用的露天台榭。 现代：泛指进行某项工作所需要的环境或条件。 2.理解古诗的意思。 3.小结：古词今意也是词语变迁的一种形式。 (四)学习第5自然段。 1.自由读文，思考：文中还列举了哪些新名词? 2.你知道它们的意思吗? 3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点?(它是由几个词语组成的新词，新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。) (五)学习第6自然段。 指读思考：该段段意。 三、探究词语变迁的方式。 根据课文内容，总结词语变迁的方式。 板书设计： 地域 词语的变迁 舶来词(外国词语) 时代的发展 古词今意 词语组合 小学六年级语文词语的变迁优秀教学教案三 教学目标 1.认识6个生字，会写5个生字。 2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。 3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。 教学重点 运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。 教学准备 课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学过程 一、启发谈话，导入新课 汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习词语的变迁(板书课题) 齐读题目，谁来说一说“变迁”的意思。 指导学生理解题目的含义。 二、初读课文，整体感知 1.初读*，不认识的字查，扫除文字障碍。 2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。 3.通读*，将句子读得通顺、流利。 三、自学生字新词 1.汇报预习情况。 2.指导学习。 (1)本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后，通过定位认读等方法来学习。 (2)5个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、 “媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”字读音易出错，教学时，这些字应着重强调。 (3)写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。 3.理解词语的意思。 历尽沧桑：多次经历变化。 变迁：情况或阶段的变化转移。 烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹;动词，比喻深刻地留下印象。 舶来客：指进口的货物。 走俏：商品销路好。 摇身一变：改变面目出现。 脱口而出：不假思索，随口而出。 攀谈：拉扯闲谈。 四、了解课文大意，理清*脉络。 1.用自己的话说说课文主要写了什么? 2.指导学生理清*脉络。第1段是总起，26段是分述。 五、作业 1.写生字新词。 2.搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。 第二课时 教学过程 今天我们继续来学习词语的变迁。 一、浏览课文，填写信息单 1.教师先进行浏览的指导。 浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。 2.学生浏览课文，填写信息单。(出示幻灯片) 二、学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段。 2.看一看这段与下文有什么关系? 中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。 3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义? 三、学习课文2-6段，感受词语的变化 1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。 2.找出每一段的中心句，体会其表达效果。 3.结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。 平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。 四、有感情朗读课文，体会作者的思想感情 1.朗读指导 (1)在品读*时，要读出*的趣味。 (2)可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等，读后可让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。 (3)朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。 逗号、顿