小学六年级语文《孟子语录》经典备课教案

小学六年级语文孟子语录经典备课教案 阅读孟子，首先要了解孟子其人以及他所处的时代特点。孟子，名轲，是战国时期影响甚大的儒者。下面就是给大家带来的小学六年级语文孟子语录经典备课教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文孟子语录经典备课教案一 教学目标： 1、知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点词语的含义。 2、过程与方法：熟练的有感情的朗读课文，感知课文;准确把握课文主旨。 3、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想;提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。 教学重点： 感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解“舍生取义”的思想。 教学难点： “兼得”和“舍生取义”二词的理解。 教学过程 一、师范读，生体会。 二、介绍相关资讯： 1、作家作品： 孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。 孟子一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。 2、题目赏析：*选自孟子告子上。*就以“鱼”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。 三、再读课文，积累相关词语。 四、师生共同赏析课文，掌握关键词语。 欲：想得到的 亦：也子 得兼：该词位置前后颠倒，应作“兼得”，译作“同时得到”。 舍：舍弃 五、师生交流，小组合作写出*结构提示： 六，生合作探究后总结*主旨： *是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理。 七，处理课后习题。 八，背诵课文。 板书设计： 鱼 熊掌 舍鱼 舍生取义 生 义 舍生 小学六年级语文孟子语录经典备课教案二 设计理念： 对于含义深刻的文言文教学来说，我追求自然、浅显、巧妙、简单的方法，引领学生去破译、解读文本。 教学目的： 1、 熟读课文，感知文本主旨，了解孟子思想。 2、 理解重点文言词语意思。领悟“舍生取义”的。 教学重、难点： 感知课文，掌握文中重点词语含义，准确理解“舍生取义”的思想。 教学准备： 制作幻灯片。 教学时间： 一课时 教学过程： 板块一 1、 同学们，课前预习课文了吗? 2、 你们都预习了些什么呀?对于继孔子之后又一位儒学大师孟子有何了解? (生交流预习内容。) 3、 既然同学们都预习了课文，课文中的这些文言词语谁会解释?能理解多少说多少，说错了很正常，说对了就是超常! 4、 出示幻灯： 欲： 亦： 得兼： 舍： 也; (指名理解文言词语意思) 板块二 1、 同学们很会学习，不用老师教就已经对孟子语录这篇文言文有了初步的理解和体会，为了能够更深一层理解课文想说明什么道理，领悟孟子精神，我建议大家再把课文多读几遍，边读边注意译文内容，要做个有心的人。 2、 生自由放声读文。 3、 谁能够根据老师提供的填充题，将课文背下来? 4、 幻灯出示： 根据课文内容填充： 鱼，_ ;熊掌，_ ，二者 _ ，舍 _ 而取 _ 者也。生，_ ;义 _ ，二者 _ ，舍 _ 而取 _ 者也。 (引导学生背诵课文时应当要求由生疏到熟练、再到抑扬顿挫，韵味十足。) 板块三 1、 会学习的孩子，在刚才读书时就已经有所发现，作为圣人孟子，他也会和普通人一样因鱼低贱而熊掌珍贵，舍弃鱼选取熊掌;但他高于常人的思想是什么呢?你是怎样理解“舍生取义”这个成语的含义? 板书： 舍生取义 2、 师生共同探讨、领悟“舍生取义“的内含。 (从而表明孟子是一位有着高尚品格的人。生命对于人来说固然珍贵，他提出“舍生取义”的言论，证明“义”是比生命更宝贵的东西，“舍生取义”的精神是几千年来中华民族的道德标准之一。) 板块四 1、 幻灯出示： 请同学们认真对比阅读以下几则材料，联系课文，说说它们各自表现出了怎样一种精神。 、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子) 、生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利裴多菲) 、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥) 、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰) 3、 课文学习到这儿，我想你肯定有许多的想法，拿起笔，把你最真实的感受写下来。 4、 谁愿意交流? (交流后及时鼓励、评价。如：“小小年纪，对孟子的思想理解这么深刻，了不起!”“古有孟子，今有某子。”等) 板块五 1、 “生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”孟子一言，警醒华夏几千年。多少仁人志士追随着“取义”之路，开拓了一条精忠之道。他们抛头颅，洒热血，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，被囚禁狱中宁死不屈，舍身取义，留名千古。为了追求真理，宁愿被砍头的革命先烈夏明翰 2、是的，让我们牢牢记住孟子留给我们的名言警句吧!他将在我们幼小的心里埋下了种子，我坚信，不久的将来，舍生取义的精神，将会在你们身上绽放。请全体起立，齐背课文。 板块六 板书： 孟子语录 舍生取义 小学六年级语文孟子语录经典备课教案三 教学目标 1.知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想;掌握文中重点词语的含义。 2.过程与方法：熟练的有感情的朗读课文，感知课文;准确把握课文主旨。 3.情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想;提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。 教学难点 感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解“舍生取义”的思想。 教学难点： “兼得”和“舍生取义”二词的理解。 课时安排：一课时 教学过程 预习提纲： 1.作家作品： 孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。 孟子一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。 2.题目赏析：*选自孟子告子上。*就以“鱼”和“熊掌”作比喻。巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。 教学过程： 一、谈话导入： 在中国历，孟子是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。孟子提倡的“舍生取义” 和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，仍然具有深刻的现实意义。今天，我们就来学习孟子的一则经典语录。(板书课题) 二、合作交流： 1.指名读课文。 2.结合译文理解内容。 3.师生共同赏析课文，掌握关键词语。 所：不译。 欲：想要得到。 也：句末加强判断的语气词，不译。 亦：也。可：能。 得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。 舍：舍弃。 者也：连用时，加强判断语气。 生：生命，也可以理解为“活着”。 义：可以理解为尚的思想、行为、道德(真理、信仰、正义等)。 三、品读感悟。 1.全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。 2.总结*主旨： *是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理 四、拓展延伸。 欣赏几则孟子经典语录： 1.孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。” 孟子公孙丑下 2.孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 3.孟子滕文公下 孟子曰：“不以规距，不能成方员(圆)孟子离娄上 4.孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。” 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。” 孟子尽心下 五、处理课后习