小学语文将心比心教案优秀范文

小学语文将心比心教案优秀范文 下面是为大家提供与四年级语文下册第八课将心比心教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 小学语文将心比心教案优秀范文一 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 教学难点： 使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学流程： 一、故事导入，揭示课题。 1、讲故事(公益广告)：妈妈，洗脚 有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。虽然艰辛，但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。 有一天，这位妈妈讲了一个丑小鸭的故事后，就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。这时，儿子童声童气地说：妈妈，洗脚!看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。 2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗? 二、初读课文，整体感知。 1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目，板书：8、将心比心 2、生读题，说题意。 (那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。) 3、自由读文，读完后说说*主要写了哪两件事，概括地说出来。 4、指名学生说，教师随机板书： 阿姨 奶奶 母亲 护士 三、研读课文，品味语言。 1、这时的我，心里有什么感受?请用一个词来形容出来。 (感动、震撼、温暖) 2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。 3、交流、品读。 4、出示课件。 (一)导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧? 品读句子： 句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。 (1)说说为什么温暖了我的心?(这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良? (沉重、一直、才) (3)阿姨帮助的是自己的亲友吗?如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想? (4)朗读：请读出暖暖的感觉。 导语：阿姨为什么这样做? 句2：阿姨轻轻地说：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 (1)你能像阿姨一样轻轻地说嘛?学生读。 4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。 5、引读： 是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段; 学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段; 学会了将心比心，我们的阳光更灿烂，读最后一段。 (二)研读第二件事。 1、 第二件事哪些地方更让你怦然心动? 2、 交流、品读。 3、出示课件： 句1.一天，我不禁收住了涌到嘴边的话。 (1)说说为什么让你感动? (2)如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样? (因疼痛而痛苦、埋怨或责备) (3)如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果? 导语：可是，母亲一句简简单单的话却让她成功了，是哪句话? 句2、不要紧，再来一次。 (1)你认为这句话简单吗?为什么让你感到不简单? (如果这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。) (2)引读这句话： 当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲鼓励她 当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样鼓励着 当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍然鼓励着 导语：(1)当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么? (2)母亲为什么这样做呢? 句3、母亲用另一只手拉着我，也能得到患者的宽容和鼓励。 (1)说说为什么让你感动? 4、小结： 母亲遇到护士扎针失败，就想到了我，做出了宽容和鼓励的举止，令人心动，这就叫(让学生回答)。 5、引读： 是呀，有了将心比心，我们的生活就多一份关怀，读最后一段。 有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠，读最后一段。 有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最后一段。 四、拓展空间，升华情感。 1、导语：文中的阿姨与母亲的行为，让我们想起了一句什么名言? (老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。) 2、导语：在平时的生活中，你们肯定也有过这种将心比心的举动的，想想看，谁来说说。 3、师引例。 大前年，我们那条街来了一位新邻居，她是一位年逾八旬的老奶奶。虽说这位来奶奶儿孙满堂，但真正关心她的人甚少，她靠捡破烂维持生计。我觉得她可怜，就把自己家种的菜送去，有时也把给我妈吃的食品分点去，有时在本村吃酒席时，还把该自己吃的那份好吃食物省点给她吃我为什么这样做，因为我也有个老妈妈。我也希望我娘家的人，能像我一样，不但不嫌弃老人，而且还给我老妈送去一份爱心。 有一年，我同样是教四年级，遇到一个特可怜的学生。他一岁多妈妈就离开了人世，爸爸因赌博负债累累而逃之夭夭，可怜的孩子就跟着一个将近七十岁的爷爷相依为命。可想而知，这个学生的日子过得多么贫苦。由于生活困窘，再加上无父母教育，他从小养成了那别人东西的恶习。我刚叫他的时候，告状的人，连续不断。可我不但不讨厌他，也从没说过他一句贼或小偷之类的话，而是默默地关照他。下雨天，看到他没雨鞋穿，我就买给他;看到他身上长疮，我就买药膏，亲手帮他搽。菜啦、水果啦、鸡蛋啦等等，我什么东西都给他吃。这样一来，到了五年级，他就改掉了这个恶习。我之所以这样做，是因为我想到：如果我的孩子像他这么小，也像他一样，每天看到伙伴们吃这吃那，而他自己一天到晚，吃的除了饭，还是饭，也肯定很想吃，搞得不好，也会趁人不注意去拿别人的东西吃。 这样的例子，老师我有很多，现在我把时间让给同学们。 3、 学生举例。 4、 出示课件心图。 导语：如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你心中装入一个份量最重的什么词? 小学语文将心比心教案优秀范文二. 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 预习探究合作交流 二、初读课文，感知内容。 1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。 2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。 3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事? 4、齐读课文。 品读体验 三、细读课文，探究明理。 1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么? 2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。 4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么? 5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗? 6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的? 7、有感情的朗读课文。 巩固延伸 四、 1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。 板书设计： 8_将心比心 阿姨 奶奶 将心比心 母亲 护士 将心比心 人 人 将心比心 小学语文将心比心教案优秀范文三 一、学习目标： 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课前准备： 字词卡片。 三、教学过程： 课时一 (一)揭示课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢? (二)初读课文，感知内容 各自轻声读课文，遇到生字可以查。 前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。 课文写了哪两件将心比心的事? (三)细读课文，探究情感 自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。 自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做? 有感情地朗读第二节。 学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗? 有感情地朗读课文。 课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 课时二 (一)自学课文 自由朗读全文。 同桌之间相互进行朗读检查。 提出疑难，师生共同解决。 (二)感知内容 指名分小节朗读课文。 指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。 (三)交流体会 你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些