小学语文繁星教案优秀范文

小学语文繁星教案优秀范文 繁星是作家巴金1927年在赴法国留学途中在船上写的一篇借景抒情的散文，整篇*意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。下面是为大家收集了小学语文繁星教案，希望你们能喜欢， 小学语文繁星教案优秀范文一 教学目标： 1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然 2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 教学重点、难点： 1、由景物引发的联想、感受 2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 课时安排： 一课时 课前准备： 1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文 2、向学生提供以下资料：作者介绍写作背景(见附一、二) 教学过程： 一、导入介绍作者、亮标 繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，下面我们来看看作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。(板书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。 二、朗读课文，初步感知 1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学： 用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句 思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词句 理清*结构 2、学生分小组讨论课文 参考答案： “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗看，那个三人还在跑呢!” 按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜” 第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分(第三第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可) 三、合作探究 1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。 参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情? 把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 3、阅读第5段，思考并回答问题： “那个天上的巨人”指什么? 指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。 怎样理解“?” 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可) 4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢?”中“看”和“呢”的表达效果。 参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 四、作业 1、熟读课文，背诵第3段; 2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。 附： 一、作者简介 巴金，现代作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲(雾雨电)，激流三部曲(家春秋);中篇小说憩园，寒夜;散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录;散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 二、繁星的写作背景 这篇*选自巴金的海上杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海上杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。 小学语文繁星教案优秀范文二 【教学目标】 1.学会认“眛、坠、怀”3个生字。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感;学习拟人、排比等修辞手法，体会*的语言美。 4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 【教学重点】 学会认“眛、坠、怀”3个生字。 【教学难点】 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 【教学课时】 1课时教学过程一、 导入新课。 同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何?今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、春天里的秋天、激流三部曲(家春秋)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音(媒体出示) 萤(萤火虫)荧(荧光屏)莹(晶莹) 模m 模型、楷模m 模样、模具 2.理解词语(多媒体出示) 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧昧：昏暗。 一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻又多又密(多指小东西)。 3.分小节读课文。 三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。(多媒体出示) 时间地点看到的感受的 第一次 第二次 第三次 2.为什么三次看星空情况和感受会不同?(明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。)第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。)3.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。(媒体出示)看着满天的繁星，我_。4.*之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗?四、小结课文，复习词语1.请你写出几个描写星空的词语。(多媒体出示)例：星群密布()()( )2.复习词语：(多媒体出示) 纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻五、总结仿写，拓展作业。 (1)学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。 (2)学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。 (3)大组交流汇报自己所写的句子。 小学语文繁星教案优秀范文二 教学目标 1 能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。 2 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3 学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感;学习拟人、排比等修辞手法，体会*的语言美。 4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何?今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。 (媒体出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、爱情的三部曲(雾雨电)、春天里的秋天、激流三部曲(家春秋)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音(媒体出示) 萤(萤火虫)荧(荧光屏)莹(晶莹) 模m 模型、楷模 m 模样、模具 2、理解词语(媒体出示) 摇摇欲坠：形容非常危险，就要