说课指导成功教案优秀范文

说课指导成功教案优秀范文 下面是为大家收集了成功的教案，希望你们能嘻哈。 说课指导成功教案优秀范文一 学习目标： 1、能找出文中的主要观点。 2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。 3、能联系生活，对*的基本观点进行拓展。 教学过程： 导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。 板块一：整体感知了解观点 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。 (师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略) 板块二：深入理解、运用观点 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。 探究练习一： 材料一：电 视 剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 (学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视) 学生补充材料三： 探究练习二： 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 (各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。) 学生补充材料四： 探究练习三： 材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好*来，人称“江郎才尽”。 (各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。) 学生补充材料四： 探究练习四： 材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺. (各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。) 学生补充材料四： 板块三：拓展延伸补充观点 对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 (学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价) 板块四：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。 有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。 如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -爱默生 爱因斯坦的成功公式： w (成功) = x(艰苦劳动 +y(正确方法 +z(少说空话) 李嘉成认为成功靠3q，iq(理性智商)eq(情绪智商)sq(心灵智商)。 板块五：总结 通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。 板块六：作业 1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。 2、请你谈谈学习*后的收获。 3、你人生的目标(预期)是什么?并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做? 说课指导成功教案优秀范文二 教学目标 1.认识10个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。 2.理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，明白红马驹成功的原因。 教学难点 理解并学习红马驹坚持不懈的品格。 教学准备 生字卡片、教学挂图、录音机。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图引入。 1.出示马驹图片。 问：图上画的是什么?谁能说说它们的样子? 2.板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1.听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么? 2.自由朗读课文，读准字音。 3.哪位同学能把课文朗读给大家听?读后评议。 4.讨论交流：你从课文中知道了什么?(课文讲三只小马驹学习赛跑，白马驹因为害羞、黑马驹因为骄傲自满都没能成为赛跑冠军，红马驹坚持不懈、刻苦锻炼，获得了赛跑冠军，实现了自己的理想。) 三、学习生字新词。 1.自学生字词。 2.交流讨论： (1)你从本课中学会了哪些生字?你是怎样记住这些生字的?鼓励学生用不同的方法识字。相机指导以下生字的识记。 旁：下面是“方”，不要写成“力”。 奖：上下结构，下面是“大”，不要写成“犬”。 插：右下部件的笔顺是：撇、横、竖、横折、横、横 (2)你从本课中积累了哪些新词?(强壮、夸奖、坚持、乐滋滋、毫不松懈、严寒酷暑等。) 四、理解课文。 1.指名读第一自然段。 思考：主要讲了什么? 2.讨论：你从这个自然段中知道了什么? 3.哪位同学能给“强壮”换一个词? 4.小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。 5.齐读。 五、作业。 1.朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习引入。 1.认读生字词。 2.师述：通过上节课的学习，我们知道三只马驹都想长大成为赛跑冠军。这节课我们一起去看看它们为了实现自己的理想是怎样做的。 二、理解课文第二自然段。 1.用自己喜欢的方式读。 2.交流讨论： (1)读了这一自然段，你知道了什么? (2)绵羊说了什么?谁能表演“撇了撇嘴”的动作? (3)指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。 (4)听了绵羊的话，白马驹是怎样做的? (4)白马驹能成为赛跑冠军吗? 3.齐读。 4.小结：白马驹因为害羞，再也不敢跟妈妈学赛跑了，我们都能推断它将来不会成为赛跑冠军。另外两只马驹是怎样做的呢?我们接着学习。 三、合作学习课文第三、四自然段。 1.交代学习任务。 (1)流利、正确、有感情地朗读课文。 (2)黑马驹和红马驹是怎样做的? (3)你认为它们做得对吗? 2.小组合作学习。 3.检查学习情况。 (1)讨论下面的问题。 黑马驹是怎样做的?为什么? 理解：乐滋滋。 黑马驹为什么心里乐滋滋的?谁能用“乐滋滋”再说其他的句子。 红马驹是怎样做的?完成下面的练习。 红马驹毫不松懈，不管，不管，每天。在运动会上，它像，奔跑，终于夺得了金牌。 (2)开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。 四、指导背诵第四自然段。 1.回忆这一自然段主要讲了几个方面的内容。 2.出示教学挂图，引导学生复述这一自然段的内容。 3.下面我们来一次读书、背诵比赛，看谁读书最认真，看谁的记性。 五、拓展延伸。 1.白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟，你最喜欢谁?为什么? 2.你想对它们说什么? 3.请问你们的理想是什么?为了实现理想，你准备怎样做? 4.总结：通过学习，我们知道了只有刻苦努力、不怕困难、坚持不懈才能取得成功的道理。老师相信通过同学们的努力，你们的理想将来一定会实现。 六、作业。 1.朗读课文，背诵最后一个自然段。 2.白马驹和黑马驹听了你们的话，以后会怎样做?请你接着编故事。把你编的故事讲给家长听。 说课指导成功教案优秀范文三 教学目标 1、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 重点难点 能运用文中的观点对具体现象进行探究。 能联系生活，对*的基本观点进行拓展。 教具学具 ppt课件 预习要求 课外收集有关天资、机遇与成功的事例 理解之间的关系 板书设计 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、复习检查 议论文常识 课内名言佳句： 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 二、深入理解、运用观点： 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。 探究练习一： 材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 学生补充材料三： 探究练习二： 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 学生补充材料四： (学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视) (各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。) 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 探究练习三： 材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好*来，人称“江郎才尽”。 学生补充材料四： 探究练习四： 材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。 学生补充材料四： (各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。) (各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。) 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 三、拓展延伸，补充观点： 对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 四、老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一起来欣赏一下。 1、有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的