剖析中式托福口语的困境

剖析中式托福口语的困境 大家在练习托福口语时，其实要明白口语的目的是以后出国时能更好的交流，那么我们说话就不能用中国式的英语表达了，这点要在托福口语练习时就注意，毕竟习惯很可能在托福口语学习时就养成了，以后改也不容易，下面是给大家带来的剖析中式托福口语的困境，供大家参考! 剖析中式托福口语的困境 中国人的英语以chinglish或chenglish闻名于世。中国人最大的英语发音问题就是没有连读。但这都不是最主要的语言问题。一部分中国人再说英语时，听起来没有礼貌;并不是这些中国人本身没礼貌，而是他们还没有习惯英语的礼貌表达方式，托福口语学习中也是如此。 再比如，中国人在拒绝别人邀请的午宴和晚宴时会说：“抱歉，我不能去，我还有别的安排。”翻译成英文就是“sorry, i cant. i have another appointment.”如果这样说那别人第二次也许不会再邀请你了。老外们一般这样说：“that is a good idea! i would like to join in but i have another appointment today.” 所以如果想让自己的托福口语听上去更好更加礼貌，我们可以： 1，比较多地使用情态动词：can, could, may, might, would等等。 2，比较多的使用虚拟语气。如would(had)rather, would(had)sooner, would(just)as soon等等。 3，句尾加上 please就显得有礼貌多了。 4，陈述句的表达可能显得生硬或没礼貌时，尽量使用疑问句，否定句或从句，以免让听者感觉说话者带有强烈的主观判断或武断的感觉。以积极的，建议性的比较的，人性的语气去代替。 5，说话要以他人为中心。以肯定他人，赞同他人为前提。 托福口语不能犯的错误提分技巧 在托福口语的备考中，同学们经常会比较关注精彩的词汇和句型、但在拿到托福成绩后却总是大跌眼镜。所以大家在托福口语备考中，不要忽视语法中的错误。 比如my teacher gave interesting assignments andmotivating the students.很显然，这个托福考试口语错误属于混用语法结构的一个典型。这会使句子产生歧义：难道是说my teacher gave interesting andmotivating assignments to the students? 因为本句中interesting和motivating 是平行结构，或者是my teachergave interesting assignments and motivated thestudents? 因为亦可以理解成gave和 motivated是平行结构。所以错误使用语法会带来许多意想不到的麻烦。 当我们重复使用一个短语或单词的时候，不仅会给人以词汇量过小的感觉，有时甚至也会造成误解，这对于托福口语分数是很有影响的。 如my teacher wrote the assignment on the chalkboard. the assignment was on thechalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.事实上这句话的观点会更加清晰，如果我们将重复的词替换为其他表达的话。 改进my teacher wrote the assignment on the chalkboard. she erased the board after we had allcompleted the task.其中 assignment 被替换为 task; teacher 变为了she; chalkboard 被改为了board. 不但句子显得更加生动活泼不刻板，信息量也比原来要多了。 托福考试做一种语言考试 ，主要是为了考察一个学生的语言表达能力以及测试其是否能适应今后的校园生活。所以，并不是简单的考查学生对于口语中的内容是否“听懂和会说”，而掌握内容的复述则是提升托福口语能力一个重要部分。复述也就是需要学会快速归纳、总结、融合。而在托福口语的表达中，全盘的背诵和陈述并不一定是关键，学会复述则更为重要。所以，在平时的练习中，大家都可以尝试练习复述一些相关材料，从而适应托福口语考试。口语练习的过程中，大家都是难免会提到语感这个问题。但是不要操之过急了、也许在初入备考的时候