林教头风雪山神庙口岸爬满高中语文教案优秀范文

林教头风雪山神庙口岸爬满高中语文教案优秀范文 水浒是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，林教头风雪山神庙口岸爬满高中语文教案优秀范文一一、学习目标：知识与能力目标：1.通过*的学习，让学生了解施耐庵生平以及水浒传这部小说的相关知识;过程与方法目标：1.通过文本分析，使学生理清情节发展的线索;?2.交流讨论：通过小组交流探究，分析环境描写在小说中的作用;情感态度与价值观：认识林冲性格从委曲求全到奋起反抗的性格转变，认识封建社会的黑暗腐朽和尖锐矛盾，认识到“官逼民反，民不得不反”的历史必然。二、教具准备：林教头风雪山神庙的课件三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时?一、教学目标：1.了解小说水浒传的成书、特点、主题和作者施耐庵的生平;?2.了解林教头风雪山神庙跌宕起伏的故事情节;3.体会环境描写在*中的重要作用;二、教学重点：1.梳理林教头风雪山神庙一文的故事情节;2.鉴赏课文中环境描写的作用。三、教学思路：1.由新版水浒传电视剧的歌词引出林冲这一悲剧人物身世的复杂性，导出对林教头风雪山神庙一课的分析。2.对水浒传这部长篇小说的撰写和流传情况以及大体内容进行总体介绍。?3.回顾小说的三要素，按照情节的开端、发展、高潮的脉络对*情节进行梳理。4.由山神庙和草料场之间的故事情节引出对小说环境的分析，点明风雪描写的作用和方法。四、教学方法：采用分组讨论、合作探究、小组汇总的方法。通过教师的引导，让学生关注风雪这一环境描写在推动故事情节和塑造人物形象等方面的作用，然后用分组讨论的方法，让学生找出对风雪的描写，让学生畅所欲言，谈谈文中是怎样描写风雪的，起到了什么样的作用，最后小组派代表发言，交流想法。?五、教学环节：?(一)新课导入：最近一段时间，社会上掀起了一股电视剧翻拍热，小说水浒传也重新被翻拍成新版水浒传，新版电视剧的歌词写得非常好，它写道：“兄弟情，夜空中万千星点;兄弟情，红尘里无限光华;兄弟情，是没有色的酒;兄弟情，是没有墙的家。”几百年过去了，水浒传中英雄们的快意恩仇、手足之情却仍然为人们所称道，但是水浒传中有一个人，他对朋友仗义诚恳，却最终遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。他是谁呢?他就是水浒传中为我们耳熟能详的悲剧英雄，林冲。今天，让我们一起来学习第一单元的新课林教头风雪山神庙，一起走进林冲的悲剧命运，感受林冲的江湖豪情。?(二)背景介绍：?林教头风雪山神庙这篇课文是选自小说水浒传第九回，回目名称为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，有哪位同学看过水浒传，能为我们介绍一下这部小说水浒传的全称是忠义水浒传，是我国古代优秀的长篇小说，三国志通俗演义、西游记和金瓶梅合称为“明代四大奇书”，又与西第6-9段：草料场林教头接管草料场(发展)?第10-12段：山神庙风雪夜山神庙复仇(高潮和结局)?(四)环境描写?(1)风雪描写的作用?问：林冲是去看管草料场的，但是最后怎么在山神庙里手刃了仇敌?请同学们理清思路，概括一下林冲从草料场到山神庙杀敌之间发生了哪些故事。?草料场老军接洽身冷投东沽酒路见山神庙草场被雪压倒?问：同学们有没有发现推动故事发展的一个重要因素?那就是雪。?课文的题目是林教头风雪山神庙，可以说“风雪”在*中起到了不可估量的重要作用，请大家找出文中对风雪的描写。思考一下这些对风雪的描写在文中起到了什么作用?(六分钟思考，三分钟讨论)?1)为人物活动渲染气氛?雪越下越大，在缓慢的情节中时时插入，增加了情节的紧张气氛，暗示灾难即将降临。如第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”暗示故事情节和节奏的变化。第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”雪越下越大，情节也越来越紧张。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。”营造了一种阴暗、紧张的气氛，暗示林冲将大难临头。?2)推动情节发展，为下文埋下伏笔?因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会去往东边沽酒，不会与陆虞候提前相遇，才会在途中看到山神庙。又因为风大雪紧，草屋被风雪压倒，林冲才被迫到山神庙安身，才幸免于难。因为风雪很大，为了阻挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门，才让林冲听见陆虞候和差拨、官营的对话，了解事情的经过。为了避风雪，陆虞候一伙才在放火烧了草料场之后直奔庙里来，林冲得以报仇可见，风雪是推动故事发展的重要因素。?3)烘托人物的性格，衬托出英雄杀敌的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，洁白的雪地上溅满了仇敌的鲜血，林冲杀死了仇人，也杀死了自己的软弱，走上了由忍辱负重到奋起反抗的道路，慷慨悲壮，读来痛快淋漓!?(2)描写方法?问：刚才同学们提到了很多风雪的作用，正因为雪势越来越大、越来越猛，从而使情节的发展更加合情合理。那么作者是用怎样的方法来展示雪势之大的呢(一)直接描写风雪：?1)林冲刚到草料场时，写风雪初起。第七段：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”写雪下得大，“卷”写风烈，“一天”写范围之广。?2)林冲去市井沽酒时，写雪势正大。第八段：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”雪越下越大，情节也越来越紧张。?3)离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。第九段：“看那雪，到晚越下得紧了。”?(二)侧面描写风雪：?1)通过环境描写衬托风雪。第八段：“又被朔风吹撼，摇振得动”，第十段，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。用摇摆倒塌的草屋，衬托风势之猛，雪势之大。?2)通过人的感觉衬托风雪。第八段写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。草料场倒塌后，林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，因此林冲在吃酒时，又“把被扯来盖了半截下身”。在描写人物时，也时时不忘风雪。?结语：通过以上对风雪的分析，不难看出，环境的描写对刻画人物形象、推动情节发展、渲染*气氛方面起到了重要的作用，那么林冲是一个怎样的人?*中还有那些值得关注的细节描写?林教头风雪山神庙这一回在全书中又起到了什么样的作用?我们下节课再一起继续欣赏。?(五)课堂板书情节发展：沧州林教头路遇故知(开端)酒店陆虞候密谋害林冲(发展)草料场林教头接管草料场(发展)?林教头风雪山神庙口岸爬满高中语文教案优秀范文二【教学目标】：1、了解作者施耐庵及水浒传的有关情况。2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。难点：景物描写、细节描写的作用。【教学方法】：讲授法、讨论法【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：3课时第1课时【教学要点】：1、了解作者施耐庵及水浒传的有关情况。2、理清故事情节。【教学过程】：一、导入：二、作家作品简介：1、作者施耐庵：施耐庵(约1296 1370)，生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。2、作品水浒传：水浒传原名忠义水浒传，甚至就叫忠义传。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。水浒最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩水浒，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。林教头风雪山神庙节选自水浒第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。三、理清*思路：1、理清情节。序幕(1自然段)：林教头沧州遇旧知。开端(2-5 自然段)：陆虞候密谋害林冲。发展(6-9 自然段)：林教头接管草料场。高潮和结局(10-12自然段)：林教头山神庙复仇。2、分析*线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线：敌人对林冲的陷害四、课堂小结：五、板书设计：逼上梁山杀死陆虞侯情节 林冲接管草料场陆虞侯密谋害林冲林林冲沧州遇旧知六、课后思考：林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?七、教学反思：第2课时【教学要点】：1、分析林冲的人物形象2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义【教学过程】：一、回顾情节导入：二、交流鉴赏：(一)、根据情节分析林冲的人物形象。1、林冲沧州遇旧知：本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?(1)、资助李小二正义感，侠义精神。(2)、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。2、陆虞候密谋害林冲：林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?(1)、那泼贼敢来这里害我骨肉为泥。怒火中烧，性格也有刚烈的一方面(2)、买把解腕尖刀“三寻”当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。(3)、不见消耗，林冲也自心下慢了失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。3、接管草料场：林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?(1)、却不害我，倒与我好差使，正不知何意?心有疑虑(2)、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理放松警惕、随遇而安(3)、神明庇佑!改日来烧纸钱充满幻想4、山神庙杀敌：林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?林教头风雪山神庙口岸爬满高中语文教案优秀范文三一)知识和能力1、了解作家作品;2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;3、学习*通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。二)过程和方法1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力;2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。三)情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。教学重点：1、分析林冲思想性格的发展变化。2、景物描写、细节描写的作用。教学难点：体会心理活动描写的作用。教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学设计：第一课时教学要点：1、了解作家作品2、积累字、词，理清*思路和线索教学步骤：一、导入：梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢?今天，我们就来学习有关林冲的一段故事林教头风雪山神庙。二、了解作者和作品施耐庵元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。水浒传水浒是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了水浒，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗_水浒最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩水浒，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。水浒和红楼梦、三国演义、西游记并称为四大名著，代表了中国古典小说的成就。三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清*思路一)、积累字、词1、下列读音、字形全都正确的一项是(c)a、赍发(j)喝彩(h)砧辱模样(m)b、酒撰调和(tio)迤逦朔风(shu)c、差拨(chi)彤云(tng)洗漱央浼(mi)d、提防(t)仓廒(o)吹撼毡笠(zhn)解析：a、玷辱b、酒馔d、提防(d)2、对下列句中的加点词解释正确的一项是(d)a、当时管待林冲酒食(款待，招待)b、只见那个人将出一两银子(拿出)c、老军都点见了堆数(点清)d、街上寻了三五日，不见消耗(减少，消失)解析：消耗：消息二)、学生复述故事情节三)、师生共同理清*思路开端(第1自然段)：林教头沧州遇旧知。发展(2-5自然段)：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。进一步发展(6-9自然段)：林教头接管草料场。_结局(10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。四)、分析*线索明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程暗线：敌人对林冲的陷害四、结束语：林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?我们下节课分解。第二课时教学要点：1、分析林冲的人物形象2、认识林冲走上反抗道路的原因与意义教学步骤：一、根据情节分析林冲的人物形象1、补充介绍与课文有关故事情节林冲是水浒里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后_梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。2、分析林冲的人物形象沧州遇旧李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。“我是罪囚，恐怕玷辱你_个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。买刀寻敌当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。接管草料场调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点。林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理;沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。手刃仇敌当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去!”这山崩地裂的一声大喝表明，经过艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路。二、认识林冲走上反抗道路的原因和意义1、原因：关键在于一个“逼”字相国寺里辱娇妻白虎堂上遭陷害野猪林里谋性命火烧草料场断后路2、意义：说明当时社会的黑暗_深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理三、合作探究：林冲杀差拨和富安，用的是花枪，为什么杀陆谦用的是尖刀?而且如何认识其手段的残忍?杀陆谦的解腕尖刀本就是为他而准备的。林冲杀陆虞侯的手段是残忍了些，但唯其如此，方能显示敌人的阴险狠毒和林冲的_奈，最终忍无可忍，以此来释放心中的愤怒。因而林冲杀陆虞侯，是借_控诉，控诉陆虞侯的不义和社会的不公，从而显示林冲造反的正义性;林冲_既是杀掉自己的结义兄弟，也是在杀“自己”，杀掉那个逆来顺受、委曲求全的自己，而一个全新的林冲也从血腥和烈火中涅磐。第三课时教学要点：分析文中的细节描写和景物描写及作用教学步骤：一、找出文中的细节描写，然后分析其作用1、找出文中的细节描写开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的_完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。关于方向位置的细节描写。关于方向位置，*交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要