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1/3教师培训学习心得体会XXXX年7月16日至20日我以XXXX中学教师的身份参加了XXXX市市级第二期中学骨干教师培训对象的培训学习。在5天的培训中学习了由XXXX师院熊国敏老师讲授的新课程与教师专业发展和新课程校本研究、刘成玉老师讲授的素质教育的理论与实践、XXXX老师讲授的新课程与教育评价改革、XXXX老师讲授的新课程与学生学习方式的变革、张定贵老师讲授的学科前沿知识简介、吴羽老师讲授的学科教学法、鲁小周老师讲授的教育科研方法简介、李预颖老师讲授的现代教育技术，同时参加政治学科的观摩、研讨课。通过学习感到新一轮课程改革用课程标准取代了教学大纲，实际上就隐含着教师要“用”教材，而非“教”教材。教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并善于激发学生学习积极性的组织者教师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。这是教育导向的重大转向，体现出以学生发展为本的新课程理念。同时新课程理念下的教学观强调教师与学生都构成教学的主体，学生是学的主体，两者互相作用，相辅相成，只有当两者认同各自角色并充分履行各自角色所应承担的责任时，教学才2/3能取得最大的收益。为了能使教学取得最大的收益，就要“教师为主”为“学生为主”的新课程理念。因为，在传统的教育教学模式中常常把学生放在被动地位，教师独占课堂，从导入新课、讲授启发、课堂小结到作业布置一讲了之。学生习惯于“老师怎么问，就应怎样答”的教学模式，教学的主动权始终在教师手里，教师主宰着课堂，牢牢掌控着教学的进程，学生则永远处于被动的学习地位。长此以往，学生习惯于被动学习，学习的主动性也就渐渐地丧失，创新精神和创造能力将会泯灭。所以新课程强调，教学过程是师生相互交流，共同发展的互动过程。要改变传统的教育教学模式就要变“教师为主”为“学生为主”。要转变“学生为主”这一点，除了要有正确的教学指导思想外，必须关注学生的体验，必须在教法上注重课内和课外、教与学的结合，从而将学生的视野拓宽到更为广阔的空间，善于引导学生走出教科书，走出课堂，走出学校，到社会大环境中去学习和探究。使学生增强学习的主动性、积极性、自主性和探究性，由单纯的为了掌握知识而学习的知识型向为了应用和深化知识而学习的能力型发展，让学生自己真正成为学习的主人。使学生在
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