群体心理与行为分析.ppt

山东理工大学商学院,1,组织行为学,微观组织行为,知觉个性态度意志,组织环境组织结构组织变革组织文化组织发展,宏观组织行为,人际与群体行为,个体行为,权力领导冲突沟通,山东理工大学商学院,2,第四章群体心理与群体行为,第一节群体和群体的功能第二节群体的特性第三节群体冲突第四节团队管理,山东理工大学商学院,3,第一节群体和群体的功能组织行为学中的群体：指在组织中，为了达到某种特定的目标，由若干人所组成的相互联系、相互作用、相互依赖的、有一定组织关系的人群结合体。群体介于组织和个体之间，个体是群体的细胞，群体是组织的基本组成单位。二、构成群体的条件群体是一个系统，而不是个体的简单相加。有共同的行为目标；存在的基础和前提。成员在心理上相互认同；成员有角色意识。有共同遵守的行为规范和规则；群体存在和能够延续的基本条件。成员间有工作、信息、思想和情感上的交流；相互依存有共同行动的能力。对外界环境的挑战做出反应的能力,山东理工大学商学院,4,三、群体功能（1）完成组织任务完成组织分配下来的任务和执行组织所规定的职责（正式群体）。（2）整合力量以系统的观念看群体：有效的分工与协作，1+12。约束、激励和互补作用促进力量的整合。协调，步调一致防止力量的耗散。（3）满足成员的心理需要个体的需要是多样性的，有物质上的，也有心理上的，满足的途径也不一样。但有一点是可以肯定的，人的许多需要只有在群体中才能满足。,山东理工大学商学院,5,认同感实现群体认同，包括角色的认同和群体规范、群体目标以及群体行为方式的认同。满足归属感个体认同并愿意在这个群体的心理感受。归属感是社会人最基本的心理需要。,山东理工大学商学院,6,家是归属感最强社会单元“家”情感+依存+血缘：建厂像家，爱厂如家满足人对权力的需要满足其自我实现的需要群体能使个体活得更有价值获得群体的力量支持力量互补，增强自信心和力量感。挖掘个体的内在潜力，做出独处时很少做或不敢做的事。,山东理工大学商学院,7,四、群体的分类1、按群体的构成原则分正式群体。为完成组织任务所建立起来的正规社会群体这类群体分工明确，并受到法律保护。非正式群体。人们之间以共同利益、爱好、友谊及各种缘故为纽带自发形成的群体（血缘、地缘、学缘、业缘与趣缘等）。这类群体属于自然形成，一般不受法律与行政的保护与干预。,山东理工大学商学院,8,一群体意识（1）什么叫群体意识？群体意识指成员对自己与群体的关系的体验与认可程度。为什么关心群体意识？有群体意识的人，会时刻将自己的言行与群体联系起来，对群体产生责任感、荣誉感和自豪感。家庭意识、集体意识、阶层意识、阶级意识、公民意识、民族意识、国家意识二、群体规范（1）概念：是群体对成员建立的行为准则以及群体对其成员适当行为的共同期望。是“界限”；有成文的和不成文的。,山东理工大学商学院,9,三群体压力与从众行为（1）概念：是群体规范造成的一种心理上的压力。即当成员意识到个人的观点、行为与群体规范不一致或与群体中大多数成员有分歧时产生的心理紧张。群体规范对个体思维和行为产生的影响主要是通过它来实现的。群体压力不同于权威命令，具有明显的自我约束性。,山东理工大学商学院,10,（2）群体压力的作用积极作用：行为导向有利于群体意识的形成和组织目标实现。,消极作用,扼杀个体的创造力；限制个体观察事物的视野，堵塞了一些言路；迫于压力的行为不会有高的积极性。,山东理工大学商学院,11,（3）从众行为从众的原因：对自己的判断缺乏自信。害怕过于标新立异会遭到别人的讥讽。个性特征智力低、情绪不稳定易从众行为。集体主义的自觉。,山东理工大学商学院,12,从众倾向的应用,产品促销；组织宣传发动；组织文化建设群体决策时应避免其影响。,影响从众的因素,个性群体压力文化传统：中国人与美国人的从众倾向？,山东理工大学商学院,13,四、群体凝聚力（1）概念指群体对成员的吸引力和成员之间的亲合力。,成员之间志趣相投、关系融洽、民主气氛浓。,（3）影响凝聚力的因素,群体关心成员，成员之间互相关心，归属感强。,成员对群体有荣誉感。,群体成员对群体忠诚、有责任感。,山东理工大学商学院,14,（4）群凝聚力与劳动生产率,目标明确、与个体目标一致；,群体规模；,领导方式（专制型、放任型、民主型）；,信息沟通程度；,奖酬体制；,群体内的冲突解决是否及时。,群体的绩效与地位？,山东理工大学商学院,15,沙赫特（Schackter）的实验群体凝聚力+诱导？生产效率,高凝聚力消极诱导,低凝聚力积极诱导,高凝聚力积极诱导,低凝聚力消极诱导,积极消极,诱导,高低,凝聚力与诱导关系图解,凝聚力,双刃剑取决于群体目标与组织目标的一致性。,山东理工大学商学院,16,五、群体士气（1）概念：群体土气是指群体成员实现群体目标的意愿与集体的精神状态。（2）与工作效率的关系：,山东理工大学商学院,17,影响士气的因素,所处群体的满意度。对工作的满足感。对组织目标的赞同。合理的经济报酬。管理者自身的良好素质和作风成员之间的和谐与合作。良好的工作条件。,山东理工大学商学院,18,第三节群体冲突一、冲突的概念冲突是行为主体之间，由于目的、手段分歧而导致的行为对立状态。冲突是一个含义很广的概念：冲突是分歧的表面化。冲突的实质：试图阻止对方达成目标或设法排除自己达成目标过程中的障碍。,微妙的意见分歧公开、暴力的活动冲突的水平,山东理工大学商学院,19,二、对冲突的态度中国传统观点：贵和、持中（不偏不倚）。回避冲突、妥协。贵和：以和为贵，和而不同（论语：君子和而不同，小人同而不和）。持中：坚持中道，不走极端。“过犹不及”（中庸之道）。,山东理工大学商学院,20,三、处理冲突的模式与策略1、人际冲突一维模式竞争合作，或介于中间。,山东理工大学商学院,21,二维模式,竞争,回避,合作,妥协,折衷,满足对方的利益,坚持维护自己的利益,（托马斯的二维模式）,山东理工大学商学院,22,妥协(输-赢)实质：高度合作，不武断；双方彼此同意，但并不彼此信任；以付出牺牲自己利益或目标为代价，使对方达到利益或目标。存在于一方。什么情况下妥协？回避(输-输)实质：既不合作，也不竞争；意识到冲突存在，但试图忽视；不发生正面冲突。可以是单方或双方。什么情况下回避？,山东理工大学商学院,23,竞争与合作竞争(赢-输)实质：个体与个体、个体与群体、群体与群体之间为了达到一定的目标而相互争胜，力求胜过或压倒对方而获得优势地位的心理状态和行为。你输我赢，你死我活，鱼死网破。合作(双赢)群体之间、个体之间为达成共同的目标，相互配合、相互依存、相互促进、共同进入目标的心理状态和行为。,竞争与合作的统一性质：一个“群体”没有竞争就没有活力；没有合作就没有秩序，产生内耗，形不成集体合力。,山东理工大学商学院,24,折衷(双赢？)介于竞争和合作之间，常被认为是双赢；冲突双方都让出一部分利益和要求，但同时又保存了一部分利益和要求；没有明显的赢家和输家，双方都愿意放弃一些东西，接受“退而求其次”的利益或目标；双方的关系也能维持良好，冲突得以暂时解决。竞争折衷合作两两之间没有绝对的界限现代市场经济条件下的“竞合”观念,山东理工大学商学院,25,一、团队的概念1、定义团队就是合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标的共同体。,山东理工大学商学院,26,2、团队与群体的区别,领导协作责任技能结果,明确的领导人中性/有时消极个人负责制随机或不同个人产品,分担领导权积极个人+相互负责互补的集体产品,群体,团队,山东理工大学商学院,27,群体绩效依赖于每一个成员，团队绩效不仅取决于每一个成员的贡献，还依赖于团队共同的工作成果；在群体中，工作结果的责任主要按照工作分工来分摊（一般个人只对个人的工作结果负责，群体不为个人承担责任，个人也不会为群体承担直接责任）。而在团队中，工作结果的责任则被视为团队共同的责任；团队成员的技能要求是互补的，并按技能进行分工协作。团队领导不是靠职位权力和行政命令，而是靠协调能力，存在权力分摊和共享。团队是一种特殊的群体。团队是一种“自组织”。,山东理工大学商学院,28,二、团队的作用对组织的作用提升组织的运行效率(改进程序和方法)。增强组织的民主气氛，促进员工参与决策的过程，使决策更科学。团队成员互补的技能和经验可以应对多方面的挑战。在多变的环境中，团队比传统的组织更灵活，反应更迅速。对个体的影响团队对个人的影响体现在四个方面：“场”效应,山东理工大学商学院,29,团队的社会助长作用有别人在的时候，比单独工作更努力，也更有效率。获得力量的支持消除了工作中单调乏味。爱面子：不想落后，不想受到消极评价。团队的社会标准化倾向人们在单独情境下个体差异很大，而在团队中成员通过相互作用和影响，如模仿、暗示和顺从行为和态度趋同社会化标准。团队压力。当团队中个体与多数人意见不一致时，团队会对个体施加阻止力量，使个体产生一种被压迫、压抑感。从众压力在团队中使个体更容易从众。,山东理工大学商学院,30,团队对个人的益处责任共同承担；团队成员的自我价值感增强；回报和赏识共享；团队成员能够相互影响；所有成员都体验到成就感。,山东理工大学商学院,31,团队精神有两层含义，一是与别人沟通、交流的意识；二是与人合作的自觉性。,团队精神，就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。,团队精神的核心是“协同合作”。精神的最高境界：协同合作达到高度自觉与默契,具备团队精神必须做到以下两点：团结互助，精诚合作；平等友善，乐于沟通,山东理工大学商学院,32,四、团队学习,“个人学习”。如自己看书、自己思考，即对信息的获取、理解与掌握。“团队学习”。不仅个人学习，而且成员之间产生多维知识交流与共享，在学习上体现整体协作互动。团队学习具有两个特征：团队目标一致、知识共享。个人目标与团队目标的一致，可以推进团队学习的进程。如果没有知识共享，团队学习只能是一句空话。,山东理工大学商学院,33,团队学习与学习型组织的由来彼得圣吉与第五项修炼：90年代最成功的企业将会是“学习型组织”，因为未来唯一持久的竞争优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。,山东理工大学商学院,34,学习型组织的五项修炼,第一项修炼：自我超越能够认识自身真正的愿望，并为实现此愿望不断扩展其能力。第二项修炼：改善心智模式心智模式：指一个人表现为思维方式和行为习惯性定型化(思维定势）时，内心深处的一种状态。包括价值观、思想、情感、意志力等。“改善心智模式”的修炼是把“镜子转向自己”，发掘自己内心世界深处的秘密，客观地审视，并改变自己。第三项修炼：建立共