高考物理试题分析.ppt

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的三颗星球的方位关系，从而找不出它们之间的几何关系。(3)空间想象能力差，不能将立体图转化成平面图。(4)由于题目中涉及的已知物理量字母较多，导致考生在表述中字母前后混乱，计算结果错误。,(5)不善于用三角函数和反三角函数表示角度。(6)大多数考生虽然知道万有引力充当向心力，但由于题目中所涉及到的物理量过多，考生往往不能正确利用已知物理量字母正确写出两个方程，暴露出考生对物理过程的分析能力较差，物理模型的建立比较薄弱，在物理学习中没有形成良好的思维品质。本题凸显了考试大纲中强调的能力立意，要求考生能够阅读并正确理解题意，建立起两个圆周运动模型，明确三星之间的位置关系，该题尤其能有效考查考生的逻辑思维、综合分析和推理能力，对高分段考生有较好的区分度。,2009年高考复习的几点建议,一.重视模型的建立，培养学生分析问题、解决问题的能力。1.讲情模型建立的过程，做好基本概念和规律的复习2.重视理论联系实际，培养学生建立模型的能力3.深化理解模型，避免思维定势的形成,物理学是研究自然界中物质运动规律的学科，由于自然界的物质种类繁多，运动错综复杂，相互作用又各具特征，几乎任何一个具体问题都会牵扯到许多因素，因此为了达到对事物本质和规律的认识，必须根据所研究对象和问题的特点，舍弃次要因素，抓住主要因素，从而突出客观事物的本质特征，这就叫构建物理模型。物理模型能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。构建物理模型是一种研究问题的科学的思维方法。,1.讲情模型建立的过程，做好基本概念和规律的复习,物理概念反映事物不同的本质属性，每一个物理概念都有自己确定的物理意义以及一定的条件和范围。物理模型的提出和发展揭示了物理概念的进化于形成，所以物理模型也就成为理解物理概念的基本思路。例如，力学中的单摆概念是建立在“忽略摩擦力与空气阻力，不计摆球的大小、摆线的质量与伸缩，摆的偏角不超过10的模型后，才能视为简谐振动。,物理规律体现了物理现象和物理过程在一定条件下发生、发展和变化趋势，它反映了各有关物理概念之间的本质联系。通过对物理学的学习，不难发现，实际上，物理学很多基本规律和基本理论的建立，往往都是以能揭示事物本质特征的某种简化模型为基础的。物理模型从不同侧面描述和揭示在各种问题中实际物体的特征，所以可以这样说，各种物理模型的建立和发展是物理学深度和广度发展的重要标志。,在高三复习中，按照学生认识规律，引导学生运用物理模型处理物理问题，并帮助学生归纳，总结和提高，使他们熟悉并掌握这种科学研究的思想方法，从而使学生加深对物理概念和物理规律的理解，提高解题技巧，促进知识技能的迁移，对学生发展创造性思维，培养分析问题和解决问题的能力将起着不可低估的作用。,不可伸长：只能产生沿绳方向伸长的弹性,形变，因形变量很小，所以不考虑绳的伸长。,轻绳模型,轻：质量不计，同一根轻绳的两端及其中间各点的张力大小相等。,软：即绳只能承受拉力，不能承受压力。,1.,拉力和张力,（,1,）,概念,（,2,）,同一根轻绳上各点的张力处处相等，,而且等于绳子拉其他物体的力,（,3,）,张力的突变,2.,连接形式：滑轮、挂钩、打结,3.,绳端速度分解问题,4.,轻绳突然绷紧,5.,轻绳连接物体在竖直平面内运动的讨论,轻杆模型：1.形变特点：可以产生拉伸形变，还可以产生压缩、弯曲和扭转形变2.方向：力的方向不一定沿杆的方向3.二力杆件特点4.弹力可以突变5.杆端速度分解问题6.轻杆连接物体在竖直平面内运动的讨论7.推广：轻支架、轻圆盘和物体相连接,轻弹簧模型1.形变：可产生拉伸和压缩形变2.方向：力的方向沿弹簧纵轴方向3.大小：胡克定律f=kx(1)深入理解公式中每一项物理量的含义(2)弹簧秤的读数问题(3)明确fx4.弹力不能突变5.对称性6.弹力功的特点：弹力是线性变化的，所以可以用平均值进行计算7.弹力做功和弹性势能的关系,2.重视理论联系实际，,实践,培养学生建立模型的能力,近几年高考试题加大了对理论联系实际的考查，突出“学以致用”，充分体现了由知识立意向能力立意转变的高考命题方向.以现代科技应用为背景的题目，要求学生对试题所展示的实际情景进行分析，判断，弄清物理情景，抽象出物理模型.然后运用相应的物理知识得出正确的结论.其特点为选材灵活、形态复杂、立意新颖.对考生的理解能力，推理能力，综合分析应用能力，尤其是从背景材料中抽象、概括构建物理模型的能力要求较高，是应考的难点.,联系实际的题目千变万化，虽然立足于实际，有些和日常生活相关。但题干在叙述中文字冗长，面貌“新”，学生解决这类问题的自信心不足，统摄处理信息的能力弱，无法通过“对比、想象、抽象、概括”等思维活动从背景中建立起合适的物理模型。这类试题往往要求考生阅读、分析试题给出的描述，从中获取有用的信息，简化与纯化过程，抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，学生就完全有能力解决好这类问题。,教师可引导学生在日常生活中能够多视角地进行观察与思考，理解一些生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。积极开展课外的研究性课题实践活动。如果条件许可，在高一、高二指导学生完成教材上的研究性课程。教师可从往年的高考试题与各地的模拟试题中选编一些题目对学生进行针对性的训练。,具体措施：,和体育运动项目相联系的题目：蹦床、跳台跳水、打排球、打网球、跳蚤和人对比跳高等。,3.深化理解模型，,避免思维定势的形成,模型篇,近几年来，理综物理试题关注考查考生的科学素养，要求在落实考查基础知识的同时，对典型的物理过程、物理模型要能够深刻理解。如2008年理综中16题连接体的受力分析和平衡问题，17题波的多解问题，19题带电油滴匀速运动条件的分析，21题电磁感应图像，22题电阻测量的方法，23题子弹打物块模型及平抛运动，24题导体棒切割磁感线的电磁感应电路及能量转化和守恒问题，25题万有引力及其应用，这些试题绝大多数都是考生熟悉的“成题”，是物理学科的常规问题和典型题目，考生总体感觉不难，做起来容易上手，但要得到高分，对考生深化理解模型的能力和分析问题和解决问题的能力要求较高。,物理模型是一种理想化模型，是在一定条件下才能适用的，所以在教学过程中，一定要避免只重结果而轻过程，重公式而轻条件。讲模型中，按照学生认识规律，立足基础知识，注重过程分析，帮助学生构建清晰的知识体系。讲习题中，还可设计一些基本模型的重组问题，相近模型的对比问题，复杂模型的分解问题，强化思维训练，理顺流畅的解题思路。只有这样才能使学生真正做到对物理模型的深入理解，培养学生应用并迁移物理模型的能力，避免思维定式的形成。,匀减速直线运动,“刹车”模型：一定要先判断停止运动,两种模型,的时间，不要盲目,代公式,“类竖直上抛运动”模型：,1.重点放在对位移、速度、加速度等概念的理解和掌握上。,2.注意公式中各个矢量的符号。区别公式中的“+，”号（加减号）和矢量的“+，”号（正负号）。,二.重视数学工具的使用1.空间立体概念的建立2.方程及其方程组3.数学图形,数学工具,考试大纲在能力要求中明确提出五大能力,其中应用数学处理物理问题的能力在这两年高考中体现越来越重要。数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透、贯穿于整个物理学习和研究的过程中，为物理概念、定律、定理的表述提供简洁、精确的数学语言，为考生进行抽象思维和逻辑思维提供有效的方法，为物理学中的数量分析和计算提供有力的工具。,高考物理试题解答离不开数学知识和方法的应用，借助物理知识渗透考察数学能力是高考命题的一个永恒主题。可以说任何物理试题的求解过程实质上是一个将物理问题转化为数学问题，经过求解再次还原为物理结论的过程。,分析近两年来物理压轴题，这些题目感觉难实际上很大程度上就难在了数学推理和数学运算上。,在高考物理试题中，几乎涉及到了中学阶段学到的所有数学内容，如三角、代数、几何、数形结合等。运用的数学方法通常包括方程（组）法、比例法、数列法、几何法、图象法和微元法等。在平时的教学中，教师要有意识地给学生渗透数学工具在物理学习中的重要性。,例如在力和牛顿运动定律复习中，对涉及到的三角函数概念和求函数极值进行总结和归纳；在匀变速直线运动中可设置一些用字母来表示已知物理量的习题，通过列方程组让学生体会“知三求二”深入理解独立方程；在磁场和电磁感应章节中，可充分利用多媒体课件展示带电粒子在磁场中的运动轨迹和导电滑轨中导体棒的受力等等，建立空间立体概念，培养学生良好的画图习惯。教师平常的教学模式是学生模仿和学习的榜样，只要在平时复习中重视了，练习中落实了，学生才能在高考中见到同类型题目时有信心、有能力去解决。,1.空间立体图的处理方法,空间内容,1.2导电滑轨类问题,在中学阶段，我们研究质点的运动仅限于在一个平面内（即二维或一维问题），所以涉及到空间立体图，如导电滑轨的斜导轨、竖直导轨问题，应先建立垂直运动平面的z轴，列出z轴方向的受力平衡方程fz=0，再建立质点运动平面的xoy直角坐标系或ox轴，将空间问题转化为平面问题,磁场和电磁感应两章内容，由于磁感线的分布具有空间立体性，而电流方向，磁场方向，受力方向（洛伦兹力或安培力）之间存在更为复杂的空间方位关系，所以在复习中更要注意培养学生空间想象能力，选择好观察方位，并使学生学会将空间立体图转化为平面图（俯视图、侧视图等），能够形象、直观地表达出三者之间的关系，这是有效解题的关键。,1.3带电粒子在复合场中的运动,带电粒子在场中的运动问题一直是高考的焦点，题源丰富、题型多样是此类题目的特点。带电粒子在场中的运动是力学和电磁学综合的典范，利用“场”这一媒体充分地考查了考生对力学知识的理解程度，同时也对数学知识在物理中的运用提升到一定的高度。,2.方程及其方程组,3.数学图形,数形结合是一种重要的数学方法，其应用大致可分为两种情况：,1.借助于数的精确性来阐明形的某些属性，,2.借助于形的几何直观性来阐明数之间某种关系.,在三力平衡、力的合成与分解、运动的合成与分解、带电粒子在有界匀强磁场中的部分圆周运动中，对三角形的边角关系、两相似三角形条件的分析及任意三角形的正、余弦定理都要做到熟练掌握，灵活应用。,三角形,与圆有关的几何知识在物理解题中力学