诸城市百尺河小学内涵发展情况报告

2016年5月,诸城市百尺河小学内涵发展情况报告,一、基本情况二、办学特色三、困难与问题四、努力方向,一、基本情况百尺河小学始建于1964年，2013年1月由老校搬迁至新校区。学校占地面积20224平方米，建筑面积6326平方米，现有20个教学班，在校学生790人，教职工51人，专任教师45人,其中50岁以上的教师24人（47%），3050岁的教师18人（35%），30以下的9人（18%）。近年来，学校在市教育局和镇中心学校的正确领导下，以实施新教育为抓手，牢固树立“给学生一个金色童年，让师生拥有幸福人生”的办学理念，紧紧围绕“立德树人，学知健身”这一根本任务，以“打造精品学校，创办人民满意的教育”为办学目标，通过加强课程建设，深化课堂改革，实施精细化管理，教育教学工作得到了健康发展。,二、办学特色,（一）课程建设初见成效学校北依白龙山，南傍百尺河，得天独厚的地理条件和悠久的文化底蕴，让白龙山文化和诸城东路大鼓这一非物质文化遗产在学校得以传承和发扬。近年来，随着市教育局课程规划和课程领导力项目的深入推进，学校根据自身实际，不断完善特色课程开发，从原来单一的“非遗传承和道德提升”特色活动课程逐渐提升整合成旨在“让师生拥有幸福人生”的幸福课程体系。学校的幸福课程体系包括学科教育课程：语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）；艺体教育课程：音乐、体育、美术、特色社团；修身教育课程：阅读课，主体班队活动课；人文教育课程：白龙山文化、传统节日文化、重大纪念日文化、中华传统美德；体验教育课程：综合实践与班队活动课；安全教育课程：校园安全教育以及安全主题班队会。,1、人文教育课程。白龙山作为自东汉起全国药材最大的交易地，有“东方药都”的美誉。这一直到解放前还依然鼎盛的药材交易，带来的不仅是家乡经济上的发展，更多的是文化上的交融，所以早在2008年，学校为对学生进行爱祖国、爱家乡的情感教育而编写了白龙山文化探源一书，可谓是学校最初的校本教材。随后又结集出版了白龙山文化、重大节日文化、传统节日文化、中华传统美德与现代文明礼仪四套校本教材。,2、体验教育课程。依托校本节日，如运动会、艺术节、周一升旗仪式、毕业仪式、入队仪式、寒（暑）假总动员、爱心敬老等各种队活动以及学校的各种比赛，将活动与学校德育主题教育融为一体，根据每个节日的特点组织小而精的一系列活动，即为体验教育课程。这类课程能最大化的突出学生个性，展示学生特长，也是提升学生幸福指数的最好课程。3、艺体教育课程。我校的做法是将国家课程中音、体、美课程与学校特色课程有机整合，通过设立“快乐活动日”，着力打造特色社团，让学生“人人享受艺术”，“人人拥有一项自己喜爱的体育技能”。对此，学校成立了“诸城大鼓、”“电子琴”、“架子鼓”、“古筝”、“管乐”、“舞蹈”、“书法”、“绘画”、“乒乓球”、“足球”、“篮球”、“排球”、“科技制作”等十多个艺体社团。近年来有多名学生在各级各类艺术比赛中获奖。在全市“庆五四”系列活动中，我镇小学体育代表队获少儿组一等奖，学校获优秀组织奖；在近几年全市文艺赛演中，百尺河小学艺术团连续四年获一等奖。其中，我校的“三鼓”课程，已成为学校特色课程一道亮丽的风景。,诸城大鼓社团2010年诸城大鼓被列为潍坊市非物质文化遗产，为继承和发扬这一民间文化，中心学校成立了“诸城派东路大鼓”校园研究会，设立综合传习中心，组建了诸城大鼓活动社团，编写校本教材，定期开展培训。在搞好训练的同时，诸城大鼓社团面上社会大舞台，先后参加了唱响龙城晋级赛，百尺河文化广场义演，敬老院慰问老人演出等活动。2014年由我校学生演唱的东路大鼓爱的奉献荣登诸城市春节联欢晚会；2015年4月份有四名教师参演的育人楷模获诸城市首届职工文化艺术节金奖；7月份我校三名学生演出的还款参加了山东省第四届校园才艺大赛潍坊赛区比赛成绩优异，近日，我校推出的诸城大鼓育人楷模荣获山东省中小学生才艺展示大赛一等奖。,架子鼓社团百尺河小学架子鼓社团成立至今已有三个年头，学校本着“校内训练、校外拓展”的原则，积极实施架子鼓课程，这期间学校聘请社会志愿者定期到学校辅导，培养出了以张家宁为代表的一大批优秀架子鼓人才。2013年张家宁荣获“基泰”杯诸城好声音第二季器乐大赛“优秀乐手”奖；2014年参加潍坊市第一届打击乐器大赛荣获架子鼓一等奖；同时登上了2014年诸城市少儿春节文艺晚会；今年8月份，张家宁赴天津参加全国青少年架子鼓比赛，获二等奖。,管乐鼓号社团在市教育局的大力倡导下，按照每校组建一支乐队的要求，镇中心校先后投资9万元购置的管乐、鼓乐设备和服装，组建了主要由小学高年级学生参加的45人管乐队和80人鼓号操队，鼓号操队先后两次参加了诸城市少先队鼓号操表演获奖，管乐队在诸城市中小学乐队展示中获一等奖。,4、修身教育课程践行新教育理念，以缔造完美教室为落脚点，强力打造校园文化、楼道文化、班级文化，培养学生良好的道德行为习惯。每天学生在晨诵、午读中浸润国学经典，在暮省进行自我反思和提升。5、体验教育课程学校把新教育每月一事与学校德育活动相融合，确定了每月德育活动主题。新教育实验的扎实的推进，改变教师的行走方式，改变学生的学习状态，促进学校的内涵发展。,（二）学校管理日趋规范,1、向常规要质量。我们从抓好“备课、作业和反馈矫正”三个环节入手，把教学常规落到实处；从抓好课堂教学“堂堂清、日日清、周周清、月月清”活动入手，保证学生的知识、能力落实到位。2、向课改要质量。（1）转变观念，注重现代教学手段的运用，充分发挥电子书包与密州教研网络的作用，加大了课堂教学容量；（2）明确重点，全面推行“三阶段六环节”的教学模式，有效地提高课堂教学效率；（3）充分发挥名师带动作用，坚持举行赛课活动和开放课堂，提升教师的教学能力；（4）开展“研课标、煮教材、论教法”活动，打造新型教研体系。,3、向细节要质量。从抓最后一名学生开始抓教学质量，从抓一片废纸开始抓学生常规管理，从抓握笔姿势开始抓学生习惯养成，力求学校各项管理做到精心、精细、精致。4、向服务要质量。（1）实施“暖心”工程。每年教师节免费为教师时进行健康查体，走访困难教师，上门探望生病教师及家属。（2）实施“安居”工程。我们努力在“情感上留人、环境上留人、事业上留人”上下功夫，通过建设教师公寓，安装网络电视，建设洗浴间、健身房，为上班路途远的青年教师配备电动车，多渠道为青年教师搭建安居平台，让青年教师们享受到工作和生活上的快乐。（3）实施“幸福”工程。为增强教师的职业幸福感，调动教师的工作积极性，镇中心校充分利用各种节日，组织开展丰富多彩的文体活动。如庆元旦举行教职工卡拉OK大赛、庆三.八举行女教职工传统体育项目比赛、教师节举行教职工乒乓球、篮球比赛，五.四举办青年教师专业化成长论坛等。,（三）教育质量不断提升百尺河小学深入贯彻以“安全为先、质量为重、特色彰显、全面发展”为目标，以“学法律、建制度、讲规矩、保安全”为抓手，全面实施素质教育，整体推进立德树人，各方面工作取得了优异的成绩。多年来我们始终坚持不懈在提升教育教学质量上狠下功夫，以优质的教育教学质量赢得社会和家长对学校的认可。在去年市教育局组织的小学四、五、六年级综合质量监测中，我校总成绩名列全市镇街第四名，其中四年级名列全市第一名，教育综合督导成绩名列镇街第二名。,三、困难与问题,（一）教师队伍建设与教师发展情况1、农村学校学科结构配置不均衡，信息技术、艺体类和综合实践类专业教师比较短缺，影响学生综合素质的提升。村办小学教师存在着“教非所学，学非所教”现象，开好课程存在一定困难。2、镇域内校际间师资配置存在问题。部分村小师资平均年龄达到52岁以上，大部分老教师面临退休且当初都是在本村村小教学，他们不愿意到离家太远学校工作，造成镇域内交流落实不到位。3、农村小学部分老教师专业素养不高，教师素质差异较大。农村小学有相当一部分是民师转正的老教师，但由于他们没有受过正规的专业培训，他们的业务能力和水平已不能很好地适应新课改的要求。一些老教师参与进修培训、接受再教育的自觉性不高，有的教师教育方法陈旧，特别是年龄偏大的一些教师，对新课程理念吸收不够，落实新课标不到位，习惯沿用传统的教学方法；村小一、二年级教师实行包班制，工作量大，集中培训的时间很难落实；有些老教师信息技术水平较低，现代化教学手段在课堂教学中得不到很好的运用，导致课堂教学高耗低效。4、农村学校尤其是村小，因同年级同科只有一名教师，校本教研收效不大。,（二）关于家庭教育的配合不够问题。教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。近几年，我们在实施家庭教育课程过程中发现一些问题：农村家长很大一批学历低，对孩子的身心健康重视程度差，更谈不上什么教育方法策略；许多家长外出打工，根本无暇顾及孩子们的成长，他们认为只要管好孩子吃喝，其他的交给学校教育就行了；有的家长对孩子教育缺少耐心，平日不管不问，只要老师一沟通，发现问题对孩子就动辄打骂，以至老师很难与他们交流。所以，一直以来，农村小学的家长课程教育事半功倍效果不够理想。,（三）安居乐教工作有待进一步深化完善。青年教师安居工程实施以来，虽然我们尽最大努力为他们改善工作和生活条件，但由于他们工作的学校大多是偏远的村小，结婚生子后工作和生活上有不少困难，很难安心在偏远村小工作。所以建设周转房是解决好这一问题的关键，需要各级政府和教育行政部门制定相关扶持政策和保障措施予以解决。（四）优秀学生外流由于当今家长对优质教育的需求越来越高，加之农村学校与县城小学客观上相比有明显的差距，再加上一些民办小学的兴起，这都造成了一大批优秀学生的外流。另外，一部分优生随父母到外地就读。如此下去，一些农村学校将因为失去许多优生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使城乡差距越,四、建议与努力方向,一是合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。加大教育投入，改善农村学校的办学条件，让农村的孩子接受到与城区孩子平等的教育。作为学校管理者来说要针对目前存在的问题与困难，努力探索出一条既符合实际又持续稳定且能大幅度大面积提高全体学生综合素质的有效途径，找准问题的切入口，解决问题。二是加快人事制度改革的步伐，努力形成有利于教师合理流动的用人制度。在现行条件下建立起优质学校对薄弱学校“联、帮、促”的良性运行机制，落实好骨干教师到农村学校任教服务期制度，保证优质教育资源能够向农村合理流动。同时，加快建立和完善以校本研修制度为主的教师专业化成长培养机制，加快教师专业化成长步伐。,三是建立教学质量保证体系。结合学校实际，制定一系列确保高质量完成教学各个环节工作的监督制度和工作流程。在师德建设及对教师上课、学生作业批改，教学质量的评估等方面实行全程监控。引导和督促学校内每位教师认真完成本职工作，规范办学行为。加大学校内部管理体制的改革力度，落实好以岗定责，以绩定薪，适