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文档简介
小学语文综合性学习,走进田园热爱乡村,一、教材分析,分五个阶段：1、回顾教材，阅读引领（1课时）；2、学习建议，规划活动（2课时）；3、设置提示，实践参与（8课时）；4、搭建平台，成果展示（2课时）；5、评价总结，延伸发展（1课时）。,二、目标定位,1、课标要求,（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,2、学情状况：,（1）历次活动，为学生“走进田园”搭建了阶梯。,（2）生活经验，为学生“走进田园”提供了铺垫。,（3）文本阅读，使学生“走进田园”产生了期待。,（1）现实与文本之间的距离。,（2）活动与语文之间的距离。,不利因素：,（二）活动目标,、知识与能力：通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物；风土人情；了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。,2、过程与方法：借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。,3、情感态度价值观：用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。,三、指导策略,（一）指导作用（二）主要任务（三）课程价值,四、活动过程,第一环节：回顾教材阅读引领,（一）课文回顾,（二）诗词朗诵,（三）词串想象,第二环节：学习建议规划活动,（一）阅读材料,1、单元导语,2、学习提示,3、课文内容,（二）规划活动,1、提出问题,出示提示单引导：,2、确立子课题,3、形成小组,4、制订计划,友情提示：,5、汇报完善,学习单：,6、提交活动方案。,第三环节：设置提示实践参与,2、教师可以提供“工具箱”：（1）搜索引擎：google、百度、雅虎等；（2）提供帮助的联系卡等。,1、访问指南：a.作一个有礼貌的，受欢迎的访问者。b.发问的问题要先设计好来。c.做个会听巧记的访问者。d.作个善于发问的访问者。e.时间不能太长（20分钟以内）,第四环节：搭建平台，成果展示,1、口语交际
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