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文档简介

卜算子咏梅,【学习目标】,1、有感情地朗读课文。2、抓住关键词语，理解词的内容，体会作者表达的思想感情。3、在词的学习中，受到乐观主义教育。,此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。毛泽东在广州筹划即将召开的中共中央扩大会议，闲暇时，他读了陆游的卜算子咏梅词，受到启发，联系国际政治斗争风云，“反其意用之”，创作出这首词。,【写作背景】,卜算子咏梅毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,诵读,听课文范读,要求：听准字音把握节奏注意标划,品读赏析,我最喜欢：，理由：。,（可以是字、词、或者句子）,（可从字词句的含义、修辞手法、表达的感情等方面入手）,达标检测一：,1、根据提示默写：卜算子咏梅中，表现梅花乐观谦逊、坦荡无私、不居功自傲的品格的句子是：，。,待到山花烂漫时她在丛中笑,2、对毛泽东词赏析不当的一项是：（）,A、头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。B、“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。C、“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。D、词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。,B,3、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是：,这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。,与陆游咏梅比较，说说毛泽东咏梅“反其意”反在何处。,【合作探究】,3、反其悲剧感，一派乐天自得。,1、反其面临的环境更为严峻。,2、反其孤寂愁苦，创傲霜斗雪自豪风貌。,4、超越其洁身自好情怀，创无私坦荡新象。,（从梅花形象、面临的环境、感情基调、创新之处分析）,比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？,相同点,（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。,不同点,（1）梅花的形象不同,陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。,（2）感情基调不同,陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。,【巩固拓展】,梅花历来受到人们的喜爱，人们种梅、赏梅、画梅、写梅，自古以来，留下了许多歌咏梅花的诗词名句，你知道
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