【全程复习方略】（浙江专用）2013版高考数学 9.6古典概型配套课件 文 新人教A版

第六节古典概型,三年30考高考指数:1.理解古典概型及其概率计算公式；2.会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.,1.古典概型的概率是高考考查的重点；2.列举法、树状图法、分类讨论的思想是解决古典概型问题的重点，也是难点；3.题型以解答题为主，往往与统计等其他知识交汇命题.,1.基本事件的特点（1）任何两个基本事件是_的.(2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成_的和.,互斥,基本事件,【即时应用】(1)思考:在一次试验中，其基本事件的发生一定是等可能的吗？提示：不一定等可能.如试验一粒种子是否发芽，其发芽和不发芽的可能性是不相等的.,(2)某校高一年级要组建数学、计算机、航空模型三个兴趣小组，某学生只选报其中的2个，则基本事件共有_个.【解析】该生选报的所有可能情况是：数学和计算机、数学和航空模型、计算机和航空模型，所以基本事件的个数为3.答案：3,2.古典概型具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型.(1)有限性:试验中所有可能出现的基本事件_.(2)等可能性:每个基本事件出现的可能性_.,只有有限个,相等,【即时应用】判断下列试验是否是古典概型.(请在括号中填写“是”或“否”)投掷一颗质地不均匀的骰子，观察其朝上的点数；()口袋里有2个白球和2个黑球，这4个球除颜色外完全相同，从中任取一球；()向一个圆面内随机地投一个点，该点落在圆内任意一点都是等可能的；()射击运动员向一靶心进行射击，试验结果为命中10环，命中9环，命中0环.(),【解析】对于：由于质地不均匀，故每个面朝上的概率不相等；对于：摸到白球和黑球的概率相同，均为；对于：基本事件有无限个；对于：由于受射击运动员水平的影响，命中10环，命中9环，命中0环的可能性不等.答案：否是否否,3.古典概型的概率公式P（A）=_,【即时应用】（1）思考:先后抛掷两枚质地均匀的硬币，有人说，一共出现：“两枚正面”、“两枚反面”、“一枚正面，一枚反面”三种结果，因此出现“一枚正面，一枚反面”的概率是，这种说法正确吗？提示:不正确.两枚硬币编号为1,2，则基本事件应为：(正1，正2)，(正1，反2)，(反1，正2)，(反1，反2)，故出现一正一反有(正1，反2)，(反1，正2)两种情况，故所求概率为.,（2）在一个袋子中装有分别标注数字1,2,3,4,5的五个小球，这些小球除标注的数字外完全相同现从中随机取出2个小球，则取出的小球标注的数字之差的绝对值为2或4的概率是_.【解析】取2个小球的不同取法有(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(3,4)，(3,5)，(4,5)，共10种，其中标注的数字之差的绝对值为2或4的有(1,3)，(2,4)，(3,5)，(1,5)，共4种，故所求的概率为.答案：,(3)若以连续掷两次骰子分别得到的点数m、n作为P点的坐标，则点P落在圆x2y216内的概率是_【解析】基本事件的总数为6636个，记事件A(m,n)|(m，n)落在圆x2y216内，则A所包含的基本事件有(1,1)，(1,2)，(1,3)，(2,1)，(2,2)，(2,3)，(3,1)，(3,2),共8个P(A).答案：,简单古典概型的概率【方法点睛】1.求古典概型概率的步骤（1）仔细阅读题目，弄清题目的背景材料，加深理解题意；（2）判断本试验的结果是否为等可能事件，设出所求事件A；（3）分别求出基本事件的总数n与所求事件A中所包含的基本事件个数m;（4）利用公式P(A)=求出事件A的概率.,2.基本事件个数的确定方法(1)列举法：此法适合于基本事件较少的古典概型.(2)列表法：此法适合于从多个元素中选定两个元素的试验，也可看成是坐标法.(3)树状图法：树状图是进行列举的一种常用方法，适合于有顺序的问题及较复杂问题中基本事件数的探求.,【例1】(2012金华模拟）下课后教室里最后还剩下2位男同学和2位女同学，如果没有2位同学一块走，则第二位走的是男同学的概率是多少？【解题指南】此题属于古典概型问题，解答本题的关键是确定基本事件的总数n和所求事件包含的基本事件的个数m，确定基本事件的总数可利用树状图法将所有的基本事件一一列举出来.【规范解答】设第二位走的是男同学为事件A.两位男同学记为a1,a2；两位女同学记为b1,b2,则所有基本事件有24个.如图所示.,而事件A包含12个基本事件，故P（A）=.,【反思感悟】解答本题应注意这四个同学离开教室是有顺序的.不同的顺序是不同的基本事件，在列举基本事件时应按一定的规律一一列举，做到不重不漏.,【变式训练】用红、黄、蓝三种不同颜色给下图中3个矩形随机涂色，每个矩形只涂一种颜色，求：（1）3个矩形颜色都相同的概率；（2）3个矩形颜色都不同的概率.,【解析】所有可能的基本事件共有27个，如图所示.（1）记“3个矩形都涂同一颜色”为事件A，由图知，事件A的基本事件有3个，故P（A）=.（2）记“3个矩形颜色都不同”为事件B，由图可知，事件B的基本事件有6个，故P（B）=.,【变式备选】袋内装有6个球，每个球上都记有从1到6的一个号码，设号码为n的球重n2-6n+12克，这些球等可能地从袋里取出（不受重量、号码的影响）.（1）如果任意取出1球，求其重量大于号码数的概率.(2)如果不放回地任意取出2球，求它们重量相等的概率.【解析】(1)由题意，任意取出1球，共有6种等可能的事件.由不等式n2-6n+12n,得n4或n3.所以n=1,2或n=5,6，于是所求概率为.,(2)从6个球中任意取出2个球,共有15种等可能的方法,列举如下:(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)(3,4)(3,5)(3,6)(4,5)(4,6)(5,6)设第n号与第m号的两个球的重量相等,则有n2-6n+12=m2-6m+12.(n-m)(n+m-6)=0.nm,n+m=6,(n,m)=(1,5),或(n，m)=(2,4),故所求概率为.,有放回抽样和无放回抽样的概率【方法点睛】有放回抽样和无放回抽样的对比在古典概型的概率中涉及两种不同的抽取方法，以摸球为例,设袋内装有n个不同的球，现从中依次摸球，每次只摸一只，具有两种摸球的方法,(1)有放回每次摸出一只后，仍放回袋中，然后再摸一只，这种摸球的方法属于有放回的抽样，显然，对于有放回的抽样，每次摸出的球可以重复，且摸球可无限地进行下去(2)无放回每次摸出一只后，不放回原袋中，在剩下的球中再摸一只，这种摸球方法属于无放回的抽样显然，对于无放回的抽样，每次摸出的球不会重复出现，且摸球只能进行有限次,【提醒】注意一次性抽取与逐次抽取的区别：一次性抽取是无顺序的问题，逐次抽取是有顺序的问题.,【例2】(1)三件产品中含有两件正品a，b和一件次品c.每次任取一件,每次取出后不放回，连续取两次，求取出的两件产品中恰有一件次品的概率.(2)三件产品中含有两件正品a，b和一件次品c.每次任取一件,每次取出后放回,连续取两次，求取出的两件产品恰有一件次品的概率.【解题指南】问题的关键在于一种是不放回试验，一种是有放回试验.不放回试验，取一件少一件，而有放回试验，取一件后，再取一件时情况不变.通过列出所有基本事件的方法解答比较直观易懂.,【规范解答】(1)方法一：每次取出一个，取后不放回地连续取两次，其一切可能的结果组成的基本事件有6个，即（a，b），（a，c），（b，a），（b，c），（c，a），（c，b）.其中小括号内左边的字母表示第1次取出的产品，右边的字母表示第2次取出的产品.A表示“取出的两件中，恰好有一件次品”这一事件，则A=（a，c），（b，c），（c，a），（c，b）,事件A由4个基本事件组成，因而，.,方法二：取出的两件产品中有一件次品，至于是第一次取出，还是第二次取出可不考虑，则所有可能结果有（a，b），（a，c）,（b，c）,共3个基本事件，而恰好有一件次品的基本事件有（a，c）,（b，c），共2个，因此所求概率为.,(2)这是有放回试验，第一次被取出的产品，第二次也可能被取出，由于最后关心的是两件产品中有一件次品，因此必须考虑顺序，则所有可能的结果有(a,a),（a，b），（a，c），(b,b),（b，a），（b，c），（c，a），（c，b）,(c,c),共9个基本事件，其中恰好有一件次品的基本事件有（a，c），（b，c），（c，a），（c，b）,共4个基本事件.因此每次取出后放回，连续取两次，取出的两件产品恰有一件次品的概率为.,【互动探究】在本例中，若将条件改为“一次性抽取两件产品”，其余条件不变，求取出的两件产品中恰有一件次品的概率.【解析】若一次性抽取两件产品，则两件产品之间不存在顺序问题，其结果有ab,ac,bc共3个基本事件，其中恰好有一件次品的基本事件有ac,bc共2个基本事件，故所求概率为.,【反思感悟】关于不放回逐次抽样，计算基本事件个数时，既可以看作是有顺序的，也可以看作是无顺序的，其结果是一样的，但不论选择哪一种方式，观察的角度必须一致，否则会导致错误.,【变式备选】某人有4把钥匙，其中2把能打开门，现随机地取1把试着开门.(1)如果不能开门的就扔掉，问第二次才能打开门的概率是多少？(2)如果试过的钥匙不扔掉，这个概率又是多少？【解析】设能打开门的2把钥匙为a，b，不能打开门的2把钥匙为1,2，则,(1)不能打开门的就扔掉相当于不放回抽样问题，其基本事件有ab，a1,a2,ba,b1,b2,1a,1b,12,2a,2b,21共12个，第2次才能把门打开对应的基本事件是1a,1b,2a,2b,共4个，故其概率是.(2)试过的钥匙不扔掉相当于有放回抽样问题，其基本事件有aa,ab，a1,a2,ba,bb,b1,b2,1a,1b,11,12,2a,2b,21,22共16个，第2次才能把门打开对应的基本事件是1a,1b,2a,2b,共4个，故其概率是.,构建不同的概率模型解决问题【方法点睛】建立概率模型的原则、要求及作用（1）原则：建立概率模型的一般原则是“结果越少越好”，这就要求选择恰当的观察角度，把问题转化为易于解决的古典概型问题.（2）要求：把什么看作是一个基本事件是人为规定的，它要求每次试验有一个并且只有一个基本事件出现.,（3）作用：一方面，对于同一个实际问题，我们有时可以通过建立不同的“模型”来解决，即“一题多解”，在这“多解”的方法中，再寻求较为“简捷”的解法；另一方面，我们又可以用一种“模型”去解决很多“不同”的问题，即“多题一解”.,【例3】同时投掷两粒骰子，求向上的点数之和为奇数的概率.【解题指南】适当选取观察角度以减少复杂的计数.角度一：通过坐标法列出所有基本事件；角度二：把一次试验的所有可能结果取为:(奇，奇),(奇，偶)，（偶，奇），（偶，偶）；角度三：把一次试验的所有可能结果取为:点数和为奇数，点数和为偶数.,【规范解答】方法一：从下图可以看出基本事件与所描点一一对应，有36种，,记“向上的点数和为奇数”的事件为A，从图中可以看出，事件A包含的基本事件共有18个，因此.方法二：若把一次试验的所有可能结果取为：(奇，奇)，(奇，偶)，(偶，奇)，(偶，偶)，则它们也组成等概率的样本空间.基本事件总数为4，事件A“点数之和为奇数”包含的基本事件个数为2，故P(A)=.,方法三：若把一次试验的所有可能结果取为：点数和为奇数，点数和为偶数，则它们也组成等概率的样本空间.基本事件总数为2，事件A“点数之和为奇数”包含的基本事件个数为1，故P(A)=.,【反思感悟】注意研究事件的特征，灵活选取基本事件可以简化求概率的过程.可以设想，同时投掷n粒骰子，求出现点数之和为奇数的概率，结果仍为.,【变式训练】抛掷两粒骰子，求：(1)向上的点数之和是4的倍数的概率；(2)向上的点数之和大于5小于10的概率【解析】从图中容易看出基本事件与所描点一一对应，共36种,(1)记“向上的点数之和是4的倍数”为事件A，从图中可以看出，事件A包含的基本事件共有9个：(1,3)，(2,2)，(2,6)，(3,1)，(3,5)，(4,4)，(5,3)，(6,2)，(6,6)所以P(A).,(2)记“向上的点数之和大于5小于10”为事件B，从图中可以看出，事件B包含的基本事件共有20个即(1,5)，(2,4)，(3,3)，(4,2)，(5,1)，(1,6)，(2,5)，(3,4)，(4,3)，(5,2)，(6,1)，(2,6)，(3,5)，(4,4)，(5,3)，(6,2)，(3,6)，(4,5)，(5,4)，(6,3),所以P(B).,【满分指导】古典概型主观题的规范解答【典例】(14分)(2011天津高考）编号为A1,A2,A16的16名篮球运动员在某次训练比赛中的得分记录如下：,(1)将得分在对应区间内的人数填入相应的空格;,（2）从得分在区间20，30)内的运动员中随机抽取2人,用运动员的编号列出所有可能的抽取结果;求这2人得分之和大于50的概率.【解题指南】（1）分别按区间范围列举出人数；（2）用列举法、古典概型的概率公式计算概率.,【规范解答】（1）4，6，62分（2）得分在区间20，30）内的运动员编号为A3，A4，A5，A10，A11，A13.4分从中随机抽取2人，所有可能的抽取结果有：（A3,A4），（A3,A5），（A3,A10），（A3,A11），（A3,A13），（A4,A5），（A4,A10），（A4,A11），（A4,A13），（A5,A10），（A5,A11），（A5,A13），（A10,A11），（A10,A13），（A11,A13），共15种.8分,“从得分在区间20，30）内的运动员中随机抽取2人，这2人得分之和大于50”（记为事件B）的所有可能结果有：（A4，A5），（A4，A10），（A4，A11），（A5，A10），（A10，A11），共5种.12分所以14分,【阅卷人点拨】通过高考中的阅卷数据分析与总结，我们可以得到以下失分警示和备考建议：,1.(2012温州模拟）已知函数,若a是从0