南城第一小学有关数学复习的要点

南城第一小学有关数学复习的要点一：先分类复习，再形成知识系统。1、 分类复习以单元为主，越精细越好，看学生对知识点的掌握是在理解知识本质的基础上，还是仅仅是技巧表面的练习，只有掌握了知识本质（即知识到底是如何生成的），才能对变式题目等灵活应对。2、 在单元复习的基础上进行知识的分类、归总练习。分类知识要注意知识的连续性，也就是要形成一定的知识系统。如：运算律的复习，既要单独复习各大运算律的特征，又要注意各大运算律之间的联系，甚至与上、下年级知识间的联系。3、 注意知识点的整合。纵观我们的数学试卷，几乎所有的同学都无法在填空题中得到满分。为什么呢？因为填空题虽然每空1分，却总是包含着好多知识点的综合，1个填空题包含的知识点甚至比解决问题包含的知识点多。所以多研究填空题，也就是多研究如何把各个知识点整合，非常必要。2、 查漏补缺，明确目标。查漏补缺是复习的重要方法。根据学生的遗忘规律、接受新知识的能力差异，学生在期末时对学过的知识总会有不同程度的的遗漏，所以在复习前摸清学生知识点的“漏”和“缺”非常重要，在复习中要重视查补缺漏和纠错。引导学生查漏补缺之后，有的放矢的进行重点强化，定向突破。首先根据查找的知识上的缺漏对学生分类：基础掌握牢固，需要提高；基础不够扎实，问题不大；基础较差，需要重点补抓基础。3.检测查漏。应以基础题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。在“稳”、“实”上下功夫，追求题目质量和解题方法。对于同一类题目可以利用减少条件、增加条件、改变条件、改变题目的表达方式。通过题目的变式练习，使学生对这一类的题目都触类旁通。同一类型的数学问题在其考查的目标与求解方法上往往有其共同点，解完一道题后再进行横向扩展，尝试做一般性的推广，那么学生解决的就不是一道题，而是一类题。通过经常性的训练，可以培养学生的应变能力。具有代表性和典型性的习题是数学问题的精华，进行一题多解，一题多变，多题组合，引导学生探索数学问题的规律和方法，以达到“做一题，会一类”的教学效果。对每一份试卷认真分析，然后根据学生存在的问题，对于易错、常错以及容易混淆的问题进行归类，查找学生知识上的缺漏。三、既要注意整体复习，又要照顾个体。对于数学学习，学生的个性化体现的很明显，每个学生的学习弱项往往是不同的，这就要求在照顾整体的同时，要让学生有个性化的学习方法，我个人有以下几点建议：1、优等生思维活跃，自主学习能力强，教师可以引导他们针对自己的缺漏点进行拔高拓展。中等生一般在班级中人数最多，教师要针对其缺漏点进行整体辅导，紧扣教材，强化细节，适当拓展是关键。最难的是学困生，要制定详细的补抓措施，教材中的例题，练习题应熟练。让优等生和中等生和他们形成多对一的结对帮扶，做到辅导、督促两手抓。教师页可以根据孩子具体情况给他们单独辅导，家校同步，找准缺漏点，抓概念、公式，夯基础，对症复习，一定会达到事半功倍的效果。2、整理错题，制订措施。错题集（纠错本）无疑是很好的查漏之源。三、四、五年级学生可以建立错题本，复习时对错题本上的题目归类，相同或接近的相关题目归为一类，重点分析，摸清“缺漏”和常见的错误，有针对的制定补漏措施。对于低年级学生，教师平时可以摘记学生作业中的问题或练习册中的错误，归类整理，制定措施。四、重视细节，有效复习。每一份测试都应用心，严格要求，把每一次测试都当成大考帮学生养成考试好习惯，如：认真审题、书写认真、做题带单位名称，计算细心等等，对于每一个细节都要确保一丝不苟。要继续保持检查的习惯，引导学生明确检查的重要性，效果也会事半功倍。对每次测试的结果进行评价与反馈，通过教学评价给予学生一种成功的体验和紧迫感，从而强化或激