螺旋体、支原体ch16-18

一、螺旋体（Spirochaeta）,螺旋体是一类菌体细长、柔软、弯曲呈螺旋状、能活泼运动的原核单细胞微生物。它的基本结构与细菌类似，有细胞壁、核质，以二分裂繁殖，广义上属于细菌。,（一）主要生物学特性1.形态：螺旋状，有些可通过细菌滤器或滤膜。2.结构：原生质柱、轴鞭毛、外鞘。,3.运动性：运动活跃。4.繁殖方式：以二分裂法繁殖。5.核酸：核酸兼有RNA和DNA。6.染色：革兰氏阴性，但大多数不易着色。7.培养特性：多数需厌氧培养，营养要求较高，有些不能用人工培养基培养。,（二）分类：与兽医有关的属有疏螺旋体属(Borrelia)3-10个稀疏而不规则的螺旋，呈波状。密螺旋体属(Treponema)有细密而规则的螺旋，数目较多，两端尖蛇形螺旋体属(Serpulina)猪痢疾蛇形螺旋体(S.hyodysenteriae)钩端螺旋体属(Leptospira)螺旋较密螺旋体更细密而规则，一端或两端弯曲成钩状，故名。,伯氏疏螺旋体（B.burgdorferi）,引起莱姆病（Lymedisease）的病原体。莱姆病最早于1975年在美国的康尼狄克州的莱姆镇发现，故而得名，现已遍布全世界。,此病由硬蜱（Ixodes）为传播媒介，感染人和犬、牛、马等动物，可致关节炎等多种疾病。病人出现的第一个病症是被蜱叮咬的部位呈圆环状疹块。,霉形体（Mycoplasma）,霉形体又译作支原体，是一类无细胞壁的细菌，是目前已知能在无生命的培养基中繁殖的最小微生物。,特点:(1)无细胞壁，细胞柔软，多形性，能通过细菌滤器(2)在人工培养基中生长繁殖，形成“煎荷包蛋状”菌落(3)含有DNA和RNA(4)以二分裂或芽生方式繁殖(5)对青霉素有抵抗力,一、形态与染色具有多形性、可塑性和滤过性。无鞭毛，革兰氏染色呈阴性，着色不良，姬姆萨或瑞氏染色良好，呈淡紫色。霉形体的细胞膜具有三层结构，内、外层主要是蛋白质，中间层主要是脂质(固醇含量高）。,二、培养特性营养要求较高，需牛心浸液，酵母膏，辅酶I、氨基酸等。生长缓慢，菌落呈“荷包蛋状”（猪肺炎霉形体除外），菌落中心深入培养基中，致密、色暗；周围长在培养基表面，较透明。,可在鸡胚的卵黄囊或绒毛尿囊膜上生长，有些菌株可致鸡胚死亡。也能在细胞培养中生长，不一定引起细胞病变，但可妨碍病毒的细胞培养。,液体培养基中，生长数量少，不易见浑浊，仅有小颗粒沉于管底。,三、与细菌L型的区别,支原体L型遗传上与细菌无关与原菌有关，常可以回复细胞膜含高浓度固醇细胞膜不含固醇在一般培养基中稳定大多需要高渗培养生长慢，菌落小菌落稍大0.1-0.3mm0.5-1.0mm菌落中心深埋于培养基中菌落生长于基质表面，不易刮除易于刮除液体培养混浊度低有一定混浊度,四、致病性病原性霉形体常常定居于多种动物呼吸道、泌尿生殖道、消化道粘膜表面，引起牛传染性胸膜肺炎、猪喘气病、禽败血霉形体感染等，传播途径主要是呼吸道。,五、诊断直接镜检：形态多样，意义不大。分离培养：无菌病料接种含青霉素的血清培养基中，注意与L型菌区别。生理生化反应：可缩小选用抗血清的范围，种的鉴定必须用血清学方法最后确定，这与细菌鉴定到种只需作生理生化测定不同。血清学检查,立克次体（Rickettsia）,立克次体是一类介于病毒与细菌之间的原核细胞型微生物，在形态结构和繁殖方式等特性上与细菌相似，而在生长要求上又酷似病毒。此类微生物引起人和动物立克次体病（如Q热、斑疹伤寒、恙虫病等）。为纪念HowardTaylorRicketts而命名。,一、生物学特性1.多形性，主要是球杆状。2.大小介于细菌和病毒之间，多数不能通过细菌滤器。3.革兰氏阴性，有细胞壁4.专性细胞内寄生5.以二分裂方式繁殖6.对理化因素抵抗力不强，尤对热敏感7.主要寄生于节肢动物中，通过叮咬感染人和动物,二、微生物诊断1.分离培养病料接种易感动物腹腔,分离毒株作鸡胚或细胞培养,结合血清学试验2.血清学试验用已知Ag作凝集试验、补体结合试验、中和试验,衣原体（Chlamydia）,衣原体是一类严格细胞内寄生的原核细胞型微生物，介于立克次体和病毒之间，可引起人和家畜的衣原体病。,一、生物学特点革兰氏阴性，圆形或椭圆形含DNA和RNA两种核酸有由粘肽组成的细胞壁细胞内寄生（鸡胚或细胞培养、动物接种）独特的发育周期，并以二分裂方式繁殖对某些抗生素敏感,独特的发育周期：两种颗粒结构元体（EB）：小而致密，成熟型，高度易感性；2.网状体（RB）：大而疏松，繁殖型，不具感染性。,包涵体（inclusion)：是衣原体在细胞空泡内繁殖过程中所形成的集团形态，内含无数子代元体和正在分裂的网状体。,二、分类衣原体属亲衣原体属较重要的衣原体有以下4种：沙眼衣原体：人的沙眼肺炎亲衣原体：人的急性呼吸道疾病鹦鹉热亲衣原体：畜禽肺炎、关节炎、流产，也可引起人的肺炎牛羊亲衣原体：牛羊关节炎、脑脊髓炎、腹泻,三、诊断分离培养(1