家庭待客礼仪微课设计

家庭待客礼仪,安吉县南北湖小学徐岩,一、活动背景,一、活动背景,欢迎来我家,家庭待客礼仪,二、教学目标,知识与技能使学生知道待客的基本礼节，懂得待客热情是尊重客人的表现。过程与方法以微练习中寻找小主人的不正确的待客方式作为任务驱动，通过评评、说说、角色体验等方法，帮助学生在学习探究活动中体验到待客礼仪的要求，感悟到待客之道。情感态度与价值观使学生从活动中体验到礼貌待客所带来的愉悦感和成就感。,教学重点、难点,教学重点学会家庭待客的基本礼节教学难点学会有礼貌地待客，能在情境训练中恰到好处地接待来访的客人。,三、教学方法,直观法、活动教学法、情感熏陶法,让孩子在评评、做做、说说、演演的轻松气氛中积极地参与教学活动。,第一环节：出示礼仪格言，体会礼仪文化,四、教学过程,本节课学习内容,待客的程序,待客的礼节要点,待客时的注意事项,阅读材料，引发思考,一,二,三,学习待客之道,我教红红学礼仪,第二环节：了解待客的程序及礼节,如此待客星期天的上午，上三年级的晶晶正坐在沙发上看书。“叮咚”“叮咚”，有人按门铃。她打开门一看，是妈妈的好朋友陈阿姨和她的女儿小兰，就大声喊到：“妈妈，陈阿姨她们来了。”喊完就躲进了自己的房间画画了。过了一会儿，晶晶出来喝水，发现妈妈把自己刚刚看的书拿给小兰看，冲过去一把夺回，说：“谁让你看我的书的？”妈妈把自己刚刚看的书拿,阅读材料，引发思考,一,给小兰看，冲过去一把夺回，说：“谁让你看我的书的？”妈妈留阿姨和小兰吃饭，妈妈做了很多好吃的招待她们，餐桌都快放不下了。晶晶一看有自己最爱吃的油焖大虾，立刻站起来，把虾放到自己面前，津津有味地吃了起来。吃完饭，陈阿姨和妈妈坐在沙发上聊天，晶晶一会儿要看电视，一会儿打断妈妈和阿姨的谈话。阿姨要走了。妈妈说：“晶晶，阿姨、小兰要走了，快来送送。”晶晶没有出来，只是在屋里说：“我还要写作业呢！”,阅读材料，引发思考,一,阅读材料，引发思考,一,阅读如此待客思考下面问题。1.文中的晶晶做得好吗？如果是自己，你会怎么做？2观看微课家庭待客礼仪，想想微课中所提到的待客具体做法及视频中的玲玲可以教会晶晶哪些待客之道？,二,学习待客之道,迎客,待客,送客,第二环节：了解待客的程序及礼节,在家中待客还应注意以下几点：,灵活待客,提示：如果父母不在家，非常熟悉的客人才迎进门；对陌生的来客，可借故请其改日再来。,待客三字经,客人来，起身迎。引入座，茶水敬。朋友来，不慢待。热心陪，诚心伴。同学来，懂谦让。好玩具，能共享。客人走，说再见。客走远，门轻关。,读一读,情景再现，重温待客之道,周六晚上，玲玲一人在家写作业，这时，门铃响了，妈妈的同事来找妈妈，玲玲用正确的待客之道热情地接待了客人。,三,我教晶晶学礼仪,第二环节：了解待客的程序及礼节,运用微课的理论知识解决练习中的题目。,一,演一演,二,评一评,第三环节：运用礼仪，在情境中演练，,改编微练习材料中的故事情境，在情境体验中内化礼仪知识。,教学总结：此微课教学思路清晰，能充分发挥礼仪教育的实效性，引发儿童探索的欲望，符合儿童身心发展特点和素质教育精神。孩子们在活动中能以