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文档简介
.,10米折返跑,.,场地器材,在平坦的地面(地质不限)上画长10米、宽1.22米的直线跑道若干条。一端为起、终点线,另一端为折返线。在起、终点线外3米处画一条目标线,在折返线处设一手触物体(木箱或墙壁)秒表若干块。,.,场地:平坦地面(地质不限),长度,直线跑道,宽度,木箱或墙壁,秒表(若干),.,测试方法,受试者至少2人一组,两腿前后分开,站立在起跑线后;,.,当听到起跑信号后,立即起跑,直奔折返线,用手触摸到物体(木箱或墙壁)后返回,直奔目标线。,起跑,触摸到墙壁,返回直奔目标线,.,站在起跑线的斜前方发令,在受试者起跑的同时,开表计时。当受试者胸部到达终点线垂直面时停表。,发令员,.,记录往返后通过终点的时间,以秒为单位,精确到小数点后1位。小数点后第2位数,按非“0”进“1”的原则进位。,测试1次,.,如:,11.46秒,11.5秒,11.40秒,11.4秒,记为,记为,1,1,.,5,1,1,.,4,测试值,.,注意事项,测试前,测试人员要明确告诉受试者要全速直线跑,途中不得串道。,.,起跑前,受试者不得踩、跨起跑线。,踩线,.,起跑时,如受试者未听到起跑信号,测试人员可轻推受试者的后背,促其起跑。,.,受试者通过起、终点线后方可减速。,在目标线处,要安排专人对受试者进行保护,防止摔倒发生意外。,.,立定跳远幼儿,.,起跳线,带尺(1.5-2.0米),沙坑或者软地面,直角尺(0.6米),.,受试者两脚自然分开,站立在起跳线后,然后,摆动双臂,双脚蹬地尽力向前跳。,.,测试2次,.,记录最好成绩,以厘米为单位,不计小数。,测试人员,1,1,0,0,8,0,测试值,厘米,厘米,.,注意事项,受试者起跳前,双脚均不能踩线、过线。,踩线,.,犯规时成绩无效,继续测试直至取得成绩为止。,起跳时,不能有垫跳、助跑、连跳等动作。,.,网球掷远幼儿,.,场地器材,在平坦的场地画一长20米,宽6米的长方形,设一端为投掷线,在投掷线后每间隔0.5米处画一条横线。卷尺和标准网球若干个。,.,平坦场地,长度,宽度,长方形场地,画,卷尺和标准网球,.,测试方法,受试者站在投掷线后,两脚前后分开,单手持球;,投掷线,.,将球从肩上方投出,球出手时后脚可以向前迈出一步,但不能踩线或过线。,.,一位测试人员站在投掷线侧前方位置发令。另一位测试人员观察球的落点,并记录成绩。,.,测试2次,取最好成绩。以米为单位,精确到小数点后1位。,.,记录方法(1):,10.5,10.0,11.0,如果球的落点在横线上,则记录该线所标示的数值;,10.5米,9.5,11.5,1,0,.,5,测试值,.,记录方法(2):,10.5,10.0,11.0,如果球的落点在两条横线之间,则记录靠近投掷线的横线所标示的数值;,10.0米,9.5,11.5,1,0,.,0,测试值,.,记录方法(3):,如果球的落点已超出20米长的测试场地,可用卷尺丈量实际距离;,2,1,.,0,测试值,20.0米,21.0米,.,记录方法(4):,如果球的落点超出6米宽的场地,受试者要重新投掷。,.,注意事项,测试时,测试人员应注意观察球的落点。,.,受试者投掷时,脚不能踩线、过线。不能助跑投球。,.,走平衡木,.,场地器材,高30厘米,宽10厘米,长3米的平衡木一副,设一端边线为起点线,则另一端边线为终点线。两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、长20厘米的平台。,.,平衡木,秒表,高度,长度,平台,.,测试方法,受试者站在“起点线”后的平台上,面向平衡木,双臂侧平举,,平台,起点线,.,当听到“开始”的口令后,两脚交替向“终点线”前进。,.,测试人员在受试者的侧前方发令,在受试者起动的同时开表计时,并跟随受试者向“终点线”前进,同时注意观察受试者的动作,防止发生意外。,.,当受试者任意一个脚尖超过“终点线”时,立即停表。,.,测试2次,取最好成绩,记录以秒为单位,精确到小数点后1位。小数点后第2位数,按非“0”进“1”的原则进位。,.,如:,11.46秒,11.5秒,11.40秒,11.4秒,记为,记为,1,1,.,5,1,1,.,4,测试值,0,0,.,完成形式,1,2,双脚交替前进,挪步横行,不能完成,3,.,注意事项,测试前,受试者脚尖不得超过“起点线”。,正确,错误,.,中途落地者须重新测试。,测试人员要注意保护受试者。,.,双脚连续跳幼儿,.,场地器材,卷尺秒表软方包(长10厘米,宽5厘米,高5厘米)10个。在平地上按直线每间隔50厘米放置一个软方包,距离第一块软方包20厘米处画一条“起跳线”。,.,卷尺秒表,软方包,双脚连续跳场地示意图,0.5米,0.5米,.,测试方法,受试者两脚并拢站在“起跳线”后,,.,听到“开始”的口令后,,双脚起跳,连续跳过10个软方包停止,.,在受试者起跳的同时,测试人员开表计时,当受试者跳过第10个软方包双脚落地时停表。,.,测试2次,取最好成绩,记录以秒为单位,精确到小数点后1位。小数点后第2位数,按非“0”进“1”的原则进位。,.,如:,11.46秒,11.5秒,11.40秒,11.4秒,记为,记为,1,1,.,5,1,1,.,4,测试值,.,注意事项,如果受试者出现跨越软方包、脚踩在软方包上、将软方包踢乱或两次单脚起跳等情况,要立即停止测试,重新开始。,.,如果一次跳不过1个软方包,可以两次跳过。,.,体质检测质量控制,.,最大限度地避免与减少误差,使测量与调查结果能反映事物的真实情况。,质量控制的目的,.,随机误差(Randomerror)主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环节(由偶然机遇造成)。,两类误差,.,广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及时,问卷的设计质量等均导致系统误差。呈倾向性特征,即偏向一个方向。,系统误差(Systematicerror),.,建立质量控制的核查制度。通过相应的工作规范、核查制度和标准减小重复测量(儿童应掌握测试指标完成方法)、系统(仪器)、过失误差。,减小误差的方法,.,测试前的准备,.,平坦、宽敞、明亮。机能指标的测试应选择安静的场所进行。素质指标的测试场地严格按照国民体质监测工作手册要求正确绘制。,场地准备,.,成套器材,使用国家体育总局下发的监测器材。安装调试和校验。,器材准备,.,在时间容许情况下,应使儿童初步了解体质测试项目完成方法,主要是素质指标。年龄划分正确无误,样本量满足监测方案设计要求。,被测幼儿的组织,.,监测中的质量控制,.,1.向儿童讲解示范测试要求。2.掌握测试指标复测参考值,及时复查数据,做到无漏、疑、误。3.不得更改测试方法及检验要求。,对测试人员的要求,.,1测试前的要求2机能与素质测试要求3着装要求4准备活动与整理活动5完成全部测试的时间要求6.保持安静,对
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