多媒体技术与高中英语教学的整合

.多媒体技术与高中英语教学的整合 多媒体技术为英语教学提供了先进、科学、有效的教学工具，我们必须把英语学习和多媒体技术巧妙地结合在一起，以提高学生的学习水平，进一步提升高中英语的教学水平和教学质量。 一、在高中英语教学中运用信息技术的优点 信息技术与英语学科的有效整合能够在英语教学中，充分发挥信息技术的优势。一是开放性。因为不受时间和空间的限制，教师和学生可以随时查阅或复习学过的内容。二是资源共享性。通过下载或远程在线服务，补充教学资源的不足。三是交互性。它不仅仅是简单的人机对话，更是教师与学生、教师与教师、学生与学生之间进行面对面的交流。四是个性化。学生的学习程度不一，接受能力也有差异。教师可以视情况加快或放慢或有针对性地学习，提高各个层次学生的学习效率。现代信息技术能为英语教学提供地道的、标准的英语语音、语调，便于学生听音、辨音并模仿，为听说领先提供了条件，使视觉和听觉相互配合，并训练学生的快速反应和脱口而出的表达习惯。利用现代信息技术进行英语教学，能在有限的教学时间里，大幅度地增加学生的时间量，显著提高学习质量，从而有力地促进语言知识的强化。 二、多媒体教学与传统教学结合的价值 多媒体教学的诸多优点与传统教学的不足进行有效的弥合，对于提升学生学习知识的有效性，拓展学生的视野，培养学生的创新能力有着十分积极的作用，从而达到全面提升教学效果的作用。首先，注意教学容量的设计。多媒体教学，由于将教师课堂板书的时间转化到了课前的准备工作中，因此改变了以往教学过程中老师一边板书，学生一边记笔记的授课方式。使用多媒体后，老师讲课的进度就会加快，容量就会增加，而学生消化知识，记笔记的时间就会减少。因此，教师在准备课堂时，要充分考虑到这一因素，尽量安排合理的内容进行课堂教学。其次，注意教学过程中学生的注意力。多媒体教学由于其内容往往带有美丽的图画，动听的音乐，更有可能含有精彩的视频，如果我们在课堂准备时将内容设计得过于花哨，色彩过于鲜艳，声音过于震撼，就会将学生的注意力引到这些外在的内容上，从而忽视了教学内容的进行。最后，注意教师自身素质的锻炼。多媒体的参与只是增加课堂教学的有效性，达到抓住学生注意力的作用，教师由于课前做了大量的准备，课堂内容会丰富多彩，如果教师仅仅依托于此，而不注重语言的魅力、教姿教态的得体、课堂教学中临场的发挥与学生情感的交流，而单纯是做解说员，孤立地介绍内容，那么课堂反而会变得枯燥无味，没有生机。 三、多媒体技术在高中英语教学中的具体应用 1.创设具体情境，设计生动的导入课件 英语教师在审计导入课件时，要根据高中教学大纲的要求，突出教学的重点和难点，明确教学目标，从学生的实际需求出发，创设具体情境，设计出生动有趣的导入课件，根据教材课程内容，利用图形、动画、声音、视频等技术手段，使导入课件生动直观，具有科学性、可操作性、新颖性和多样性，能够被学生所接受，并且有效地吸引学生的注意力和兴趣，激发他们对英语学习的兴趣。 2.利用多媒体技术，培养学生的思维能力和创新能力 根据多媒体教学内容丰富、形象生动直观、互动性强的特征，英语教师可以根据高中教学大纲，适当地补充英语信息，进一步拓宽学生的思维空间，通过组织学生参与课堂讨论等方式，有效地培养学生的思维能力；也可以通过提出问题或布置任务，让学生自主地发现问题、思考问题、解决问题，从而培养学生的创新能力。利用多媒体技术，不仅要实现英语课程标准的要求，还要增强学生实际运用英语的能力。 3.利用信息技术，提供课后交流平台 学生往往就相关主题再深入阅读，通过主动搜集信息、处理信息，最后发表自己的观点。师生之间、生生之间，可以在课余时间进一步交流，使课堂中所学知识得以巩固和深化。这样既能培养学生的信息搜集及处理能力，又能展现学习效果，使学生获得成就感。另外，信息技术的迅猛发展、互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样的资源库。教师可根据教学内容在课前将所需资源整理成文件夹或内部网站，也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等课外辅导材料，让学生根据各自的需要有针对性地选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息，使学生成为主动学习的参与者，能从信息中获取分析问题和解决问题的方法，有力地提高学生的英语水平。而且，英语的学科特点导致教学中对多媒体手段的依赖性更强。例如，与外国人网上交谈。因为不是面对面的交谈，可以避免学生的羞涩感，让其大胆地去说。学生可以在教师的指导下，根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象，这样能有效地提高学生的综合语言运用能力。 总之，信息技术的快速发展以及多媒体硬件设备进入课堂，要求高中英语教师顺应时代的要求，潜力研究在现代信息技术环境下的高中英语教学教法，大胆创新，大胆使用计算机以及网络辅助高中英语教学。信