英语满分作文模板[如何提高学生的英语阅读理解能力]

英语满分作文模板如何提高学生的英语阅读理解能力 摘 要：提高学生阅读理解能力的方法很多，但从教师的角度看，提高阅读课的讲评效率是最关键的。 关键词：英语;阅读理解;评讲 ：G427 ：A ：1992-7711（xx）15-049-1 要想提高学生的英语阅读理解能力。首先，教师要学会选择适合学生的训练材料。其次，教师要提高上课讲评的效率。最后，教师要对学生进行情感投入，对基础差的学生，要多和他们谈心，激发他们的兴趣，树立他们的信心。 下面本人就结合自己近几年在教学方面获得的一些行之有效的做法，重点谈谈如何从课堂上找突破，提高学生的阅读理解能力。 第一，充分利用好多媒体。前几年，我们没有现代化的教学设备，所以在讲解前，老师常常口头报答案，或者在黑板上写几个答案。如今，每个班都有多媒体，那么教师就可以利用上课前三分钟时间，在PPT上呈现答案。根据批改情况，答案率在75%以上的，直接给出答案并用黑色显示，其余的答案呈现方式分三种：1对于错误率较高，而且的确很难的题目用红色表示出来；2对于有些题目，它的答案主要集中在两个选项上，如 A 和C，那么呈现答案时把这两个答案同时呈现，让学生讨论后，然后给出正确答案；3对于有些题目，可根据细节或上下文推断的，但学生做得不理想，可以先不给答案，呈现原题，然后让学生讨论后给出答案。这样做，不仅能节省时间，而且学生看得比较清楚，哪些是难题，哪些题是自己不该错的，大大提高了评讲效率。 阅读理解重点讨论讲评 A：62 找出依据,A 选项为何错？ B：66 找出依据和关键句。 68 the main idea of each paragraph C：72 C 和D 为何错? D：74 译: The days are long gone when we might listen quietly to a story on the radio, letting imaginations take us into another world. D 为何错? 75 找出一两个句子表达作者观点的。 只有这样做，学生才真正地动起来，参与了课堂，从消极被动的听课中解放出来，变为主动学习。当然，在讨论过程中，教师要关注每个组的讨论情况，适当进行个别解疑和指导，以确保每组讨论的有效性。 第三，进行有效讲评。教师如何进行有效讲评？应注意以下几点：1讲评试卷时，要遵循以下原则：不批改不评讲；不统计不评讲；不明白错因不评讲；不明白重难点不评讲。2提高学生回答问题的能力。针对刚才讨论的问题，先请个别学生回答，要求学生回答时，不能只说答案或对错，要说明原因。大部分题目在讨论后，学生都能找到依据和相关的错因，教师只需要稍作点拨。3准备二次阅读任务。对个别难的题目，教师也要有预测性，要出好二次阅读任务，形式可多样化。例如：某个段落的信息比较多，而且难以理解,那么教师可以出些T or F questions，或WHquestions以帮助学生理解。4总结解题技巧。教师在讲解题目时，不能就题论题，要总结解题的方法和技巧。例如：阅读理解中常考的也最难的就是推理判断题，教师在引导学生进行分析后，要进行归纳总结：抓文章的深层意义，不能根据个人观点，常识随意而定，选择时，要有据可行。关于细节题目，有些看似很简单，但学生容易选错，这时要学生注意：选项的答案看上去越和文章中的某句类似，越要注意，命题者可能就改了其中的某个单词，含义就不同了。5丰富学生的文化背景知识。语言是文化的载体，有丰富的文化内涵。教师要充分利用阅读讲评进行文化渗透，教师可以下载一些相关的图片，或视频，以扩充学生的文化背景知识，提高学生对英语文化的敏感性和鉴赏力而且能激发学生上课的兴趣。 第四，积累“多义词”，分析“长难句”。我们都知道要想提高学生的阅读能力，扩大他们的词汇量是前提条件，尤其是一些一词多义的词。目前，我们所用的教材是xx年出版的牛津高中英语，与以前的教材相比，它归纳的生词量变少了，但是，有些词的含义增多了（例如：spin旋转，现在增加了三个意思：急转身，纺纱，吐丝结网）。所以，教师在备阅读理解课时，要关注：学生某道题不会做，是不是某个看似熟悉的词影响了他们的理解（例如：plant,我班65%的学生只知道它的意思是植物，但在这篇文章中它的意思是：工厂）。因此，教师在讲评完理解题后，要有意识地归纳文章中出现的类似词，并且以欣赏句子的形式让学生根据句意，来猜测本单词的含义（用PPT呈现）。其次，文中出现的长难句增加了学生阅读的难度和速度。所以，教师每次在讲阅读理解时，挑一两句典型的句子，和学生一起分析，弄懂句子结构：先找主句，然后分析从句（定语从句，名词性从句，强调句等），这样就便于学生