高中历史岳麓版必修二第14课说课精ppt课件

分析教材,立足课标,分析学情,教材分析,14课社会主义经济体制的建立（整体把握社会主义经济的创新之处）,岳麓版高中历史必修二第三单元第一课,战时共产主义政策新经济政策斯大林模式,必修一俄国十月社会主义革命,第17课苏联的经济改革,学情分析,高中一年级,教学目标,了解俄国国内战争结束后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训,理解战时共产主义政策、新经济政策、斯大林时期的经济政策实施的背景、内容、影响。能够客观地比较评价新经济政策和斯大林时期的经济政策。用联系的眼光看历史的能力。,学会从史料中提取信息根据时间轴自主梳理知识点展示历史资料（图片、地图等）,通过对社会主义经济体制的建立的分析，增强对我国社会主义经济建设的责任心与使命感。,重难点,难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。“斯大林模式”的主要表现极其在实践中的经验教训。,重点：,新经济政策、斯大林时期的经济的主要内容和作用,新课导入,1918,1921,1929,社会主义经济体制经济大道,设计意图：激发学生兴趣，塑造学生时间观念，帮助其在脑海中形成时间轴。,三个时间点分别对应本课中的哪些内容？,急急急！一切为了前线！,情境创设,战时共产主义政策,国内战争爆发，形势严峻，叛军企图把刚刚诞生的苏维埃政权扼杀在摇篮里，你作为一名红军战士，任务是为前线的将士征集足够的粮食。当你端着步枪来到一户农舍，饥饿的孩子用乞求的眼神看着你，你是否还会拿走他们的粮食？,YES,NO,NO,不能这样做，没有粮食孩子们活不下去。,你的战友、兄弟，因为饥饿渐渐丧失了战斗力，牺牲在白军的刺刀下，输掉了一场关键的战役，接着，你们输掉了整场战争！,YES,拿走他们的粮食，甚至是所有粮食。,你的果敢决绝，为前线的将士们提供了充足的食物，虽然那几个农民孩子面临着饥饿甚至死亡，但是你们获得了战争的胜利！,详细讲解,特点：排斥商品货币关系采用军事与行政命令的办法发展经济,新经济政策,战争结束后，你因为征粮有功，得到了晋升，可以接触到高层。万幸，被你拿走粮食的那几个孩子并么有饿死，但他们却对你恨之入骨。与此同时一座水兵要塞发生了暴动，很多士兵也开始抱怨战时共产主义政策。面对这样的情况，你该如何向高层领导人谏言？,详细讲解,详细讲解,我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。列宁,有人认为这是一种倒退、后退，是吗？并依据材料说明新经济政策“新”在何处？,新经济政策是通过在一定限度内恢复和发展资本主义；利用市场和商品货币关系来扩大生产，发展生产力，逐步过渡到社会主义,否,后退是为了更好的前进,即特点,斯大林模式,列宁逝世后，斯大林开始领导苏联的建设，你因为谏言得到了赏识，能够在其左右出谋划策。斯大林主张实行单一的公有制、排斥市场经济、以行政手段管理经济等政策。他针对这几点向你征求意见，问你这种模式是否可行？,YES,NO,NO,不能实行斯大林模式,由于没有实行斯大林模式，苏联工业发展缓慢。1941年，德国发动巴巴罗萨计划，大举进攻苏联，没有实现工业化的苏联不堪一击。,YES,坚决拥护斯大林模式！,在高度集权的经济体制下，苏联的社会主义建设取得了突出成就，基本上实现了工业化，工业生产总值跃居欧洲第一、世界第二。但这一经济体制也导致了一系列的弊端：农业、轻工业长期落后；人民生活水平提高缓慢；农民积极性不高；阻碍苏联经济的进一步发展。,详细讲解,斯大林模式,1、确立：,工业化、农业集体化、五年计划，逐步取消新经济政策；1936年苏联新宪法的颁布标志,2、表现：,所有制形式：实行单一公有制；管理体制：实行高度集中的经济管理体制；调节手段：排斥市场的指令性计划，管理手段：主要以行政手段管理经济。,课堂小结,1918,1921,1929,1.战时共产主义政策2