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文档简介

教学目标,1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固100以内数的认识和“数位”“数值”的概念。2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理，培养学生初步的归纳能力。,一、创设情境，初步体会,个位,十位,十位,个位,现在我表示几？,计数器,十位,个位,现在我表示几？,二、动手操作，提升认识,（一）指导摆一摆，体会位值思想,二、动手操作，提升认识,（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法,合作要求：1.摆出所有的数；2.怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？,合作问题：你能用3个摆出不同的数吗？,个位,十位,二、动手操作，提升认识,（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法,合作要求：1.摆出所有的数；2.怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？,合作问题：你能用3个摆出不同的数吗？,（三）尝试摆一摆，运用有序思考的方法,要求：1.不遗漏，不重复，用4个摆出不同的数。2.把摆的结果按顺序说一说。,二、动手操作，提升认识,（四）回顾整理，发现规律,问题：1.我们已经用了几个摆数？摆出了哪些数？,2.观察下面这些数，你有什么发现？,二、动手操作，提升认识,（五）验证发现，汇总情况,问题：不用摆，你能说出用5个可以表示出哪些数吗？,验证：摆一摆，验证一下你的想法。,思考：用9个可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？,二、动手操作，提升认识,41,32,23,14,5,50,（五）验证发现，汇总情况,总结：你有什么想告诉大家的？,二、动手操作，提升认识,三、打破定势，拓展认识,思考：按照刚才的发现，10个可以表示出几个数呢？,验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。提示：摆一摆，写一写。,问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？,三、打破定势
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