怎样做一名优秀的学生.ppt

优秀学生的培养,宜宾市一中吴楠,优秀学生的秘密,从一个问题开始：为什么在同一间教室读书、受教于同一个老师、学习同一本教材、答同一份考卷，有的学生可以考进北京大学、有的学生一般大学也考不上？,特别聪明？家庭经济条件好？一直在好学校（小学、中学）读书？父母亲是知识分子？,结论：勤奋努力的同学可以上好大学！,到底是什么样的高中生考进了名牌大学呢？,优秀学生的群体特征,他们的共同特点是：一群成绩好的人,考分高，是表面现象，因为学习好；学习好是因为学习能力强。好学生的特征：自主学习,学习能力强的表现是什么？,有浓厚的学习兴趣有良好的学习习惯有高效的学习方法,优秀学生的培养内容之二：课外书的阅读,在高二以前，优秀学生课外书的阅读量可以达到1000万字。分析：大量阅读提高了学生的阅读理解能力、想象力、注意力，这些能力的增强有助于学生考试成绩的提高。,优秀学生的培养内容之三：数学的学习,数学成绩普遍高于普通高考学生是优秀学生的一大特征，92%的优秀学生数学成绩高于130分（满分150分）。这种想象的背后是长期系统的数理逻辑思维训练。这种训练需要教师的引导，也需要学生持续性的练习。数学需要提领、需要自悟；,优秀学生的培养内容之四：从英语开始,英语要学好，需要经常听、说、定期背，所以，优秀学生把英语学习内容为核心，建立自己的学习计划。英语可以培养孩子的记记忆力；英语可培养孩子学习的计划性；,优秀学生的学习策略之一：,小学阶段：1、阅读，广泛阅读课外书；2、上课认真听讲；3、认真完成作业；4、经常查阅工具书；5、部分学生在高年级开始预习新课；,优秀高中学生的学习策略之二：中学策略,1、制定学习计划；2、预习复习常态化；3、积累（及时纠错、日记）；4、主动增加相应科目的练习量；5、经常反思学习过程、总结学习方法；6、提问（问题不过夜）；,“2+3”学习法：,上面十一种方法不一定在一个学生身上全部有，只要有“2+3”五种就可以。其一、“2”：上课认真听讲；下课独立、快速完成作业。这个“2”是必须的、是基础。其二、“3”：其余9种方法中的任意三种的组合。,学习能力是训练出来的！,教育理念,知识是一个载体，借助知识的传递，培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。为孩子的终身学习打基础。,又是哪些因素影响到学生的学习能力？,价值观（目标）自我认知个性特点动机,他们的共同特点是：一群有明确奋斗目标的人,26.4%的人在小学就想上名牌大学读书；50%的人在初中就想上名牌大学读书；70%的人在高一就想上名牌大学读书；,价值观是完全可以培养出来的,他们的共同特点是：一群追求卓越的人,“争取优秀”“保持优秀”“习惯优秀”“优秀是一种习惯”,一个北大学生的自白,“我从上中学，除了一次因为生病没有考第一以外，其它都考第一。很多人都问过我为什么能做到这一点，我的回答是：“你想不想考第一，如果你想，你就能考第一。”我认为我能够做到最好，我为什么不做呢？从一开始争取优秀，到始终努力保持优秀，我已经习惯了优秀”。,自我认知是可以强化的！,他们的共同特点是：一群有适应竞争环境性格的人,具有共同的个性特点：顽强、自制力、计划性、自信,一个“笨孩子”的故事,我曾经是一个“笨鸟”，一直人们认为永远都飞不高的“笨鸟”，不知有多少次为“你怎么这么笨呀？”而困惑，其实我觉得我不笨，我记得小时候曾经修好过邻居家的一辆自行车呢！所以我断定这只是老师们的看法，完全可以不考虑，可也没有想努力的冲劲儿。我很少得到老师的夸奖，甚至有的认为对我的培养是对资源的一种浪费。我的小学就是这么走过来的，在压抑与责备和自我放任中我度过了自己最初的学习生涯。等到大些的时候就总是想：也不能总过这样的生活了，没有表扬的日子其实是不好过的。而且我也相信我绝对不会就这么“笨”下去的。我看过很多的“笨人”发迹的故事，还一直记着那个成语笨鸟先飞，在离开小学即将跨进中学校门的时候，我暗下决心，无论如何一定要改变现状，我要有属于我自己的辉煌，起码不再受人之贬。这是生命里一个新的起点。,曾经听人说过，“当别人不把你当回事的时候，你一定要把自己当回事”，我先告诉自己：你不笨，一点都不笨。刚接触初中代数的时候，别人上课都能掌握，可也许是底子太薄了，我怎么就不懂呢？不懂我就问，有的问题老师都烦了，可我还是不很懂，就继续问；别人玩的时候，我伏在桌前做习题；英语根基差，语法、发音、阅读都很差，我就坚持每天早起一小时学英语；要是在家遇到难题，那时电话还没怎么普及，无论多晚我都会跑到老师家问个明白。老师见我如此的“虔诚”，总要多说些，不仅是我们所学的知识，还有很多为人之道。记不清多少次踩进泥坑，淋过多少次阵雨，也记不得委屈地哭了多少次，我坚信我的执著能改变一切，而且我的付出得到了回报，我值！,个性特征是可以调整的！,他们的共同特点是：一群学习动机强烈的人,既有强烈的亲和动机、也有强烈的成就感动机；“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”,学习的动机是需要诱导的！,优秀学生的成功轨迹,某个契机让他们产生了向上的目标（“顿悟”）从目标开始对某一（几）门功课产生兴趣