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金色的脚印,鲁教版五年级语文下册,樊效果,你会读吗？,狐假虎威狐朋狗友兔死狐悲狗党狐朋篝火狐鸣一狐之腋,黄鼠狼和狐狸结亲臭味相投狐狸吃刺猬下不了口狐狸打马蜂不知道厉害狐狸的尾巴藏不了狐狸吃不到的葡萄全是酸的,狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。,认识狐狸吗？,缘故黯淡消瘦知觉光秃秃冷清清直勾勾孤零零湿漉漉慢腾腾热乎乎炸豆腐大摇大摆无影无踪目不转睛漫不经心踱来踱去轻松自在兴高采烈,会读吗？,说说课文是按什么顺序来进行描写的？认真分析后给课文分段。,课文是以按事情发展的顺序分为五段。第一段（第1至3自然段）：讲正太郎家捉到一只小狐狸的情形。第二段（第4至7自然段）：讲老狐狸第一次救小狐狸的经过。第三段（第8至16自然段）：讲老狐狸为救小狐狸在正太郎家的地板下面安了家和老狐狸与正太郎由敌视到熟悉的经过。第四段（第17、18自然段）：主要叙述了“我”为救小狐狸摔伤和老狐狸救“我”的事。第五段（第19至24）：讲正太郎放了小狐狸。,1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？,快速阅读课文，思考问题,1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。老狐狸入“虎穴”喂奶、做窝、咬木桩营救小狐狸。,问题研讨，感悟,老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事：,2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？,（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。,（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。,（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。,（4）当“我”为寻回小狐狸而失足掉下悬崖受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。,请同学们找出本文的中心句，并说说它的作用。,中心句：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。,作用：紧扣课题总结全文,作者为什么以金色的脚印为题目？谈谈你的理解。,在这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。,大
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