高考文言文翻译二轮复习公开课

文言文翻译查漏补缺三点启示，提升能力,藤县中学覃琴,2017高考语文二轮复习,一、文言文翻译2017考纲阐释,学生作业：凤父顷侯禁与钦兄缓相善，故凤深知钦能，奏请钦为大将军武库令。（5分）,楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。,(1)吉祥；好；美好。(2)善行；善事。善人。(3)好处，优点。(4)和善；老实；好对付。(5)交好；亲善。(6)指信奉佛教的人或与佛教有关的事物。参见“善男信女”、“善友”、“善缘”等。(7)使之善；改善。(8)表示赞同、应诺。(9)表示赞叹。(10)赞美；褒扬。,推断文言实词(虚词)意义的方法,三、语法推断法,七、代入排除法,一、字形推断法,二、字音推断法,四、结构推断法,五、语境推断法,六、联想推断法,三、总结失分原因,一、忽视字词的落实，未能联系课本知识。二、忽视语境，未能理解文中的主要人物关系。三、表意不通，胡编乱造。,四、文言文翻译的三点启示,1.树立语境意识2.落实关键字词3.特殊句式（包括固定句式）,启示一：树立语境意识,从文言文中单单拿出一个词或者一个句子，很难看出它是什么意思，只有把它放进特定的上下文中去分析，才能确定其意义。,启示一：树立语境意识,例1：吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。（2008年江苏高考）一词多义古代汉语字典中“见”的意思：1.看见；2.遇见；3.见面；4.往见，拜见；5.接见；6.推荐，介绍；7.听到，听见；8.知道，理解；9.见识，见解；10.打算，拟定；11.加在动词前表被动，译为“被”；12.译为“自己”，“我”；13.助词；14.棺衣；15.杂，间杂；16.姓；17.显现，出现；18.表现；19.现在；20.现成的。吴汉，字子颜，南阳宛人。吴汉为人质朴忠厚少言寡语，到获得召见，便被皇帝赏识信任。,启示一：树立语境意识,例2：（何远）后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，人甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆供帐以待焉。至武康，远独设糗水而已。彬去，远送至境，进斗酒只鹅而别。彬戏曰：“卿礼有过陆纳（陆纳：东晋人，以恪勤贞固著称），将不为古人所笑乎！”武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿大郡，近代未之有也。（古代称靠近国都的地方。）,启示一：树立语境意识,（何远）后来做了武康县令，更加清廉严厉，废除了不合礼制的祭祀，以自己正直的行为给他人做表率，人们都非常称赞他。太守王彬巡视属下各县，各县都准备了丰盛的宴会接待他。到武康，何远只给准备了干粮和水。武帝听说他贤能，破格提升他做宣城太守。自县为近畿大郡，近代从来没有过这样的事。,启示一：树立语境意识,自县为近畿大郡分析：很容易译成“从县城到京城附近的大郡”，这就和答案出入太大。何远原为“武康令”，后被破格提拔为“宣城太守”，我们可以由“近畿大郡”而推知“宣城”属于“近畿”且是“大郡”。因此原文应译为：“从县令升任京城附近的大郡太守”,句中的关键词语：包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词。,启示二：落实关键字词,启示二：落实关键字词,例2：周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。散吏：闲散的官员。,时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。【关键字词】（1）时，当时；（2）为，是；（3）荐，推荐；（4）相与，相处、交往；（5）以，把；（6）妻，嫁给；（7）子，儿子。,启示二：落实关键字词,启示三：特殊句式（包括固定句式）,被动句省略句疑问句主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置。固定句式,例1：殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（2010年江苏高考）殓：把尸体装入棺材。状语后置和主谓倒装用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺,我的贫穷超乎寻常,就可以知道了。,启示三：特殊句式（包括固定句式）,启示三：特殊句式（包括固定句式）,例2：初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。定语后置句,启示三：特殊句式（包括固定句式）,例3：乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：“此若家之宝也，奈何虑之过欤！”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，唯恐不及。（2014年浙江高考）判断句和“奈何欤”,直击高考,帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。2016新课标卷曾公亮传,把文中画横线的句子