山居秋暝公开课PPT课件

-,1,山居秋暝,-,2,教学目标：1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。教学重难点：1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境”，“知人论世”的诗歌鉴赏方法。2、挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨”。,-,3,解剖本诗形式学习近体诗形式特点,山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归涣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。2、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。3、中间两联必须对仗。4、凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。5、每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更（这一点对中学生不作要求）。,首联,颔联对仗,颈联对仗,尾联,-,4,走近王维诗佛王维（701761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有王右丞集。王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。,-,5,欣赏书法,山居秋暝唐王维,-,6,诵读:,山居秋暝（王维）空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。,朗读,-,7,初步感知：这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？,“山居”：山中的居所。“秋暝”：秋天的傍晚。,本诗写秋天傍晚的山景。,-,8,抓住意象空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,时间、地点、天气(背景),景物:月、松、泉、石(主体),人物:浣女归、渔舟下(主体),诗人愿望（抒情）,-,9,发挥想象，再创意境这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）,-,10,发挥想象，再创意境,“空山新雨后，天气晚来秋”,初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。,“明月松间照”,暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。,-,11,“清泉石上流”,“竹喧归浣女”。,返回,发挥想象，再创意境,清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！,竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。,-,12,“莲动下渔舟”,返回,发挥想象，再创意境,密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,-,13,画面总合:空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。,空山新雨后，天气晚来秋,明月松间照,清泉石上流,莲动下渔舟,返回,“竹喧归浣女”。,-,14,景：,人：,山雨,月松,泉石,竹莲,浣女,渔人,归隐,清新宁静,平和安乐,小结,主题：表现诗人对污浊官场的厌恶，对自由生活的向往。,返回,-,15,深入探究欣赏品味,问题：1.“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？,原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（鹿砦）啊！又由于这里人迹罕到，一般人自然不知山中有人了。“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。,-,16,环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣）心境：空明,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。刘禹锡陋室铭户庭无尘杂，虚室有余闲。陶渊明归园田居结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。陶渊明饮酒,上,“空山”的理解,深入探究欣赏品味,-,17,“明月松间照，清泉石上流”：,2、诗句中蕴含了哪几组对比？,动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等,相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。,上,深入探究欣赏品味,-,18,深入探究欣赏品味,3、颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？,这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗情画意。,-,19,景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一）,山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲清新、宁静村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。,诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活”、“诗意的憩居”。,-,20,4、由诗中所写景与人来看，诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度？,景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实，广人相而望政通。王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。,息阴无恶木，饮水必清源。宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。王维,-,21,所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词(这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境界尽出。这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？,是“王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。,-,22,王维的这首诗有何艺术特点？,从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。,-,23,小结：（叙述）首：空山（地）晚秋（时）新雨（环境）颔：山居之景明月松林清泉碧石（轻快）颈：山居之人浣女渔人（肯定）尾：王孙自可留（主旨句）,-,24,1.对课文中诗句的解说，不恰当的一项是【】A题目中“山居”二字点明居住环境，“暝”是傍晚的意思。B首句中“空山”写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。C“竹喧”“莲动”两句是说浣女摇动竹枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。D“随意”“王孙”两句是说春草任其凋枯，如此秋景，“王孙”亦可自留。,欣赏练习,c,-,25,2.对这首诗的赏析不恰当的一项是【】A这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B首联扣题，第一句点“山居”，第二句点“秋暝”，创设出明净爽洁的环境。C中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁情趣。D尾联化用典故，楚辞有“王孙兮归来，山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙自比，流露出隐遁消沉情绪。,欣赏练习,d,-,26,联系高考,阅读下面一首唐诗，然后回答问题（03年全国高考）过香积寺唐王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗