光合作用(一)探究历程及原理PPT课件

-,1,-,2,第4节能量之源-光与光合作用（第1课时）,-,3,高考考纲知识要求：1、光合作用的基本过程()2、影响光合作用速率的环境因素()3、实验:叶绿体色素的提取和分离,2018年课标（30T）影响光合作用的因素图文分析法2017年课标（30T）影响光合作用的因素综合分析法2016年课标（30T）影响光合作用的因素曲线分析法2015年课标（29T）光合作用的过程对照分析法,-,4,1.通过独立思考，完善知识结构，梳理形成知识体系。2.通过合作探究，探讨光合作用发现史中的经典实验及光合作用的过程。3.养成严谨、规范的生物学思维习惯，注重生物学专业术语的使用。,学习目标：,-,5,考点一光合作用发现史中的经典实验分析,考点二以过程图为载体，考查光合作用的过程,-,6,光合作用的探究历程,植物可以更新空气,只有在光照下只有绿叶才可以更新空气,植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来,储存到什么物质中呢？,绿叶在光下放出氧气，吸收二氧化碳,-,7,考点一光合作用发现史中的经典实验分析,要求：1、各组讨论时，要结合课本内容2、选出本组讨论的一个实验进行方法及规律总结3、组长宏观调控，组员积极参与，提出自己的疑问,合作探究方法指导：1、分析实验目的、材料、方法、步骤、结果、结论2、分析实验的自变量、因变量，对照实验的设置3、体会对照原则、单因子变量原则,-,8,萨克斯实验,1为什么对天竺葵先进行暗处理？2为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3、实验的自变量和因变量是什么？,消耗掉叶片中的营养物质,避免对实验结果的干扰,进行对照。,自变量：有光与无光；因变量：是否产生淀粉,-,9,?,?,第一组为O2，第二组为18O2，全部来自H2O,第一组,第二组,绿色植物,（如小球藻）,O2,18O2,鲁宾、卡门的实验：,-,10,1948年美国的科学家卡尔文（M.Calvin）等人的实验,同位素标记法,探明二氧化碳的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。卡尔文获得1961年诺贝尔奖。,-,11,考点二以过程图为载体，考查光合作用的过程,合作探究方法指导：1、以叶绿体的结构为基础，理解光合作用发生场所2、以光合作用的条件为前提，分析光反应和暗反应物质变化和能量变化3、分析外界条件变化时，C5、C3、H等物质含量的变化要找准突破口,-,12,光反应与暗反应的区别和联系,类囊体薄膜上,叶绿体基质,需光、色素和酶,需酶、H、ATP不需光和色素,稳定的化学能,光能活跃的化学能,光反应为暗反应提供ATP和H；暗反应为光反应提供ADP和Pi,-,13,光合作用的过程,总结归纳,-,14,1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供H和ATP。,2、暗反应是光反应的继续，暗反应水解ATP生成ADP和Pi，为光反应合成ATP提供原料。,-,15,规律总结分析光照强度和CO2浓度突然改变后C3、C5含量的变化思路(1)明确来源和去路：C3产生于CO2的固定，消耗于C3的还原；C5产生于C3的还原，消耗于CO2的固定。(2)分析方法：某因素改变后，只要分析是影响消耗过程还是影响产生过程，就可以判断出C3或C5的含量变化情况。,8仙人掌等多肉植物生长于热带干旱地区，这些植物经长期适应和进化，发展出特殊的固定二氧化碳的方式景天酸代谢途径(如图)。下列相关说法错误的是(),A晚上气孔开放，CO2被PEP固定为OAA再被还原成苹果酸储存到液泡中B白天这些多肉植物通过光反应可生成H和ATPC白天气孔关闭，暗反应固定的CO2均来自细胞质基质中的苹果酸直接脱羧D采用景天酸代谢途径可防止仙人掌等多肉植物在白天大量散失水分,-,17,即学即练,1、普利斯特利和英格豪斯的实验以及此后空气成分的分析，共同证实了（）A、在光下叶绿体能产生气泡B、绿色植物在光下能释放二氧化碳C、绿色植物在光下能释放氧气D、绿色植物能进行光合作用2.光合作用过程中,ATP转变为ADP的部位是叶绿体的()A.外膜上B.基质中C.色素中D.基粒薄膜上,C,B,-,18,3、下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：,图中A是_,B是_,它来自于_的分解。图中C是_，它被传