《师说》情境类默写练习_第1页
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师说情境类默写练习,1、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“，_，_。”2、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“_，_？”3、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“_，_?”一致。4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_，。”,1、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。2、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎3、人非生而知之者，孰能无惑?4、师者，所以传道受业解惑也。,5、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_，_，_”所描述的现象一样。6、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，_，_。”7、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“_”；今之众人才智低于圣人很多，“_”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“_，_。”,8、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。9、本文以“为子择师”和“自己不从师”作对比的句子是：“，；，。”韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：，。10、代古文运动的倡导者在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:“！”其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。,5、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。6、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。7、犹且从师而问焉而耻学于师圣益圣，愚益愚8、位卑则足羞，官盛则近谀9、爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉小学而大遗，吾未见其明也。10、唐韩愈师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！,11、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。12、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：“。”13、韩愈写作师说一文的缘由是：“_，_。”14、韩愈在师说中认为不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子是“，”。,11、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子12、圣人无
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