《硫和氮的氧化物》说课课件.ppt

,二氧化硫和三氧化硫,本节教学内容，是在学习了第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上，继续学习硫和氮的氧化物，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块化学与生活中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备，本节涉及了可逆反应。可逆反应概念的建立对学生学习选修模块化学反应原理中化学反应速率和化学平衡一节有着非常重要的意义。因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。,一、,教学目标：,了解硫元素在自然界中的转化，举例说明含硫元素的物质及其在自然界的存在。了解可逆反应的特点。了解硫及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其氧化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对二氧化硫氧化性和还原性的理解。,教学目标：,能运用相关硫氧化物的知识分析简单的环境问题。通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和探究学习能力。引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性质进行归纳整理，对同类物质的性质从整体上认识，应用分类的方法去学习物质及其化学性质。,教学目标：,通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。,重难点的确立：,学法指导,探究模式学习法,类比分析学习法,四、教学过程:,环节一：情景激学，导入新课,酸雨的危害,酸湖形成，鱼虾难存,土壤酸化，作物减产,酸雨一下,生物亦死死物亦死,六十年沧桑巨变,对比熏制与未熏制的银耳,环节二：课堂教学，突出重点，突破难点,观察收集在玻璃针管中SO2及改进实验得出其物理性质。具体实验：用吸有二氧化硫的针管吸入水后，振荡，二氧化硫的体积减小，来感知二氧化硫易溶于水。,增强质疑精神,环保就从自我做起,气体体积在减少,说明二氧化硫易溶于水,创设情境一：你能从以下三个角度来猜测一下SO2的化学性质吗？并对你的猜测进行理论分析。,猜测,物质元素组成,银耳变白,硫元素化合价,角度一物质元素组成猜测：二氧化硫是酸性氧化物，能与水，氢氧化钠等碱反应。角度二银耳变白猜测：二氧化硫有漂白性，能使品红溶液褪色。角度三硫元素化合价猜测：二氧化硫有氧化性和还原性，能与硫化氢这样的还原剂及氧气等氧化剂反应。,创设情境二：请你用实验证明：SO2是酸性氧化物，这个猜测是正确的。,确立方案,交流评价,提出方案,实施方案：将针管中少量气体分别推入,感受合作学习的乐趣,培养实事求是的态度,体验到个人价值及成功艰辛和喜悦,问题情境：你能够写出SO2与水、氢氧化钠及澄清石灰水反应的化学方程式吗？,创设情境三：教师演示SO2使品红溶液褪色的实验。,实验改进图示：,SO2与氯水漂白性对比：,二氧化硫可以漂白草帽，也可以漂白银耳：,科学是把双刃剑！,用对了有功，用错了有罪呀！,树立正确的人生观,创设情境四：你能从氧化还原反应的角度猜测出二氧化硫与何种物质反应，从而体现出有氧化性和还原性？,氧化性,还原性,硫化氢,二氧化硫,针管一,针管二,反复轻轻推动活塞会发现针管内壁有淡黄色物质出现，且气体总体积减小。,问题情景：你能运用分类方法，比较二氧化硫与三氧化硫，猜测三氧化硫的化学性质吗？,二氧化硫,三氧化硫,习题,自主学习：,硫元素在自然界的存在和硫单质性质,前进,返回,列表,环节三：课堂小结，突出主线,反思是成功之母！,梯度练习,A,B,C,D,挑战一下！,1下列物质中，既具有氧化性又具有还原性的是（）ACl2BNaCH2SO4DSO22下列关于SO2的说法中，不正确的是（）ASO2是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的产物BSO2有漂白作用，也有杀菌作用CSO2溶于水后生成H2SO4DSO2是一种大气污染物,环节五：布置作业，创新思维,1.课本P95第1、3题2.设计其他实验来验证二氧化硫的性质。3.你想了解更多关于硫及其重要氧化物的性质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资料，如中国科普网,第三节硫和氮的氧