（语文版）初中语文七年级下册《白鹅》课件

,白鹅,义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级(下),第一课时,导入新课 教学目标 作者简介 走进课文,整体感知分析课文知识归纳布置作业,导入新课,1、梳理课文，整体感知。2、分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。3、学会用比较的手法突出事物特征的写法。,教学目标,简介作者,丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如人散后，一钩新月天如水，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，我最喜欢其中的阿宝赤膊，你给我削瓜，我给你打扇和会议。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。,时代背景,白鹅写于1946年的夏天。抗战时期，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在看书作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽子、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。,走进课文,读准下列字音冥顽(mng) 叫嚣(xio) 引吭(hng) 局促(c) 奢侈(sh ch) 窥伺(ku s) 盛馔(zhun)岑寂(cn) 蹑手蹑脚(ne),走进课文,解释下列词语：左顾右盼 ：向左右两边看。高超：这里是超脱世俗的意思。猥鄙：卑鄙低劣。冥顽：愚昧顽固。叫嚣：大声叫喊。引吭：放开喉咙。吭，喉咙。三板一眼： 比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和戏曲中的节拍。窥伺：暗中观察，等待时机。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放的很轻。蹑，放轻（脚步）。不胜其烦 ：受不了其中的烦杂琐碎。胜，能够承受。,整体感知,1、自由朗读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）口头填空：这是一只 的白鹅。2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）,提示：高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯,姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫步态：从容不迫 吃相：架子十足,整体感知,3、理清文章层次第一部分：（14自然段）：从头、叫声、步态、吃相四个方面对鹅与众不同的傲慢性格做了生动的描绘。第二部分：（5自然段）写白鹅对“我”一家人在物质上和精神上所做的贡献。,布 置 作 业,1、比较“傲慢”、“高傲”、“最傲人”、“架子十足”几个词语的共同点及含义。尤其要注意“高超”一词。2、整理本节课的基础知识。,白 鹅,义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级(下),沈阳市实验学校(中学部) 宋阳,第二课时,分 析 课 文,作者从哪几个方面来写白鹅的高 傲？结合文中的描写具体分析。（学生活动：课文是怎么写的？自己读第一至第四自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？）,要点提示,头：伸长了头颈，左顾右盼叫声：音调郑重严肃、有似厉声呵斥。步态：步调从容，大模大样。吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板丝毫不苟。,分 析 课 文,作者在写这些特点用了什么方法？请举例说明,明确：比较第一自然段：通过白鹅的头与多种动物的头比较，得出白鹅高超的性格。第二自然段：通过白鹅的叫声与鸭的叫声作比较，突出白鹅叫声的严肃庄重。与狗比较，突出白鹅叫声严厉。,分 析 课 文,重点精析“傲慢”（1）“傲慢”一词是什么意思？是褒义词还是贬义词呢？（2）作者为什么要用“傲慢”来形容白鹅呢？,提示：“傲慢”一词常被用来形容人轻视别人，对人没有礼貌。是贬义词。,提示：从“头、叫声、步态、吃相”四个方面所写的白鹅的特点，都是白鹅的生理特点及生活习性。这些都与性格无关。但作者用“傲慢”来形容，说成是性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，字里行间透露出作者对于这只鹅的喜爱之情。,作者喜欢这只鹅，原因是什么？你喜欢作者笔下的白鹅吗？,提示：作者喜欢白鹅，一是因为它有高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。,分 析 课 文,白鹅对“我”一家人所做的物质上和精神上的贡献各是什么？,分 析 课 文,分 析 课 文,提示：物质上，白鹅生的蛋成为一家人难得的“美食”，为我家创造了不少的价值；精神上，白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我寂寥的生活增添了乐趣。而后者比前者更重要。,归 纳 总 结,课文文字浅显，语言朴实。作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽固执，却立场坚定，一视同仁；虽有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外小屋，但作者对那只曾给一家人以物质