大学生创新教育

大学生创新教育教 学 大 纲山东商业职业技术学院2018年2月23日大学生创新教育课程教学大纲课程名称：大学生创新教育课程类型：必修课总 学 时：32 讲课学时：32 实验学时：0 其他学时：0学分：2适用专业：食品1701本一、课程性质、目的与任务大学生创新教育课程具有启迪学生的创新思维、引导学生加速创新入门、开发学生创造潜力、培养学生创新能力的作用，在培养学生综合素质、拓展可持续发展能力及创业方面起重要支撑作用，在加大科教兴国力度与增强国家创新能力方面起促进作用。通过本课程的学习与训练，使同学们意识到创新的重要性，逐步培养起典型的创新思维，掌握典型的发明技法，从而启迪大学生的创新意识、发掘大学生的创造潜力，并具备保护创意（知识产权）的能力。本课程可加速大学生创新入门与缩短取得专利的时间，可激发大学生的创新热情，主动学习各种知识的兴趣，增强创业能力。进一步为科教兴国战略培养人才，以增强国家的创新能力。二、教学内容及要求本课程主要教学内容包括五个方面：创新的重要性、更动观念突破思维定式、创新思维及训练、发明技法及训练、知识产权保护。对于“创新的重要性”部分的教学要求：了解创新的重要性。对于“创新思维及训练”部分的教学要求：掌握创新思维的内在要素；突破7种思维定势；熟悉发散思维、 逆向思维、形象思维、转换思维、迂回思维、灵感思维、机遇思维、梦境思维、综合思维。对于“发明技法及训练”部分的教学要求：掌握创新与创造的异同点；了解世界发明创造史，了解发明者的基本素质要求，了解常见的束缚发明心理与观念；熟悉打孔法、组合法、移植法、希望点提示法、强制联想法、数字应用法。对于“知识产权保护”部分的教学要求：了解知识产权的基本概念；了解专利申请的基本程序及提交的材料；掌握专利法对发明创造的三要素要求。三、教学方法讲授法、案例教学，注重讲授与互动的结合。课程的整体教学设计分三个层次。首先，从宏观与微观层面的案例介绍创新的重要性，激发起学生对创新的热情；然后，选取典型创新思维与发明技法进行案例教学与训练；最后，培养学生具备知识产权保护的意识与能力。课程设计实战环节，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。先让学生找出校园与社会中的不足之处，然后利用所学知识进行解决，学生体会到用自己的眼睛看、用自己的创新思维解决问题的成就感后，会激发学生的学习的热情，培养良好的综合素质。本课程重视案例教学，注重讲授与互动结合。将课堂讲授法（含多媒体教学）、案例教学及学生自主创造性学习三者相结合，最大限度调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能。主要的教学方法采用问题引导讲授法、案例教学和创意提案。1、问题引导讲授：一种互动教学方法。以问题为先导，启发学生的好奇心，引导学生提出问题，通过课堂上的师生互动，培养学生的问题意识。通过提出问题，引导学生发现问题，寻求解决问题的途径，进而尝试解决问题，进行思维锻炼，提高创新能力。2、案例教学：选取应用创新思维解决疑难问题的典型案例，通过对案例的分析、讨论和交流等活动，提高学生应用创新思维分析问题和解决问题的能力。3、创意提案：一种自主创造性学习的教学方法。由学生自主选题，找出校园与社会中的不足之处，然后利用所学的创新思维进行解决，培养学生的综合创新素质。四、正文绪论目的要求 了解：课程建设过程 熟悉：课程考核要求掌握：参考图书、电子资源的获取方法教学内容 了解：本课程经历的讲座、公共选修课、专业选修课的建设过程熟悉：课题规则、考核要求掌握：学校图书馆索书号:B804系列图书，中华人民共和国国家知识产权局网站的登录第一讲 创新的重要性目的要求 了解：国家领导人对创新重要性的论述熟悉：近现代中国没有创新所导致的后果掌握：创新的重要性教学内容 了解：江泽民、胡锦涛、温家宝及十八大文件十九大文件中对创新重要性的论述熟悉：近代中国受人欺凌、践踏的历史；当代因创新滞后导致的重重危机，明白持续创新是应对危机的良策掌握：可开展创新的领域。创新无处不在，创新是时代的主旋律；创新的关键是创新思维；培养创新能力关键在于培养创新思维能力第二讲 创新思维概述目的要求 了解：思维的概念；思维的基本形式熟悉：创新思维的概念；创新思维的内在要素掌握：创新思维的基本特征教学内容 了解：思维的概念；思维的2种基本形式：逻辑思维(纵向思维)、非逻辑思维(横向思维)熟悉：创新思维的概念；创新思维的三个内在要素：知识、 非逻辑思维能力、逻辑思维能力掌握：创新思维的5大基本特征：能动性(主动性)；流畅性(联想性)；新颖性(非常规性)；灵活性(发散性)；综合性(统摄性)。第三讲 如何培养创新思维目的要求 了解：创新思维的形象展示熟悉：创造学的基本原理掌握：突破思维定势，更动固有观念教学内容 了解：创新思维的形象展示：莫比乌斯带及其应用熟悉：创造学的两条基本原理：创造力人人都有， 创造力可以培养掌握：观念的更动-突破7种思维定势：突破书本定势、传统定势、经验定势、权威定势、习惯定势、从众定势、自设定势。第四讲 知识产权相关知识介绍及专利的申请目的要求 了解：我国专利的历史；专利中文查询网站熟悉：专利有效性的查询；专利的申请流程掌握：专利文献的作用及模仿创新的步骤教学内容 了解：专利中文查询网站：中华人民共和国国家知识产权局；中国专利信息中心；SooPAT 专利搜索熟悉：专利有效性的查询：专利的法律状态；专利申请的基本程序及提交的材料掌握：专利文献的作用及模仿创新的步骤：全面综合分析、重点技术研究、核心技术选择、有效仿制第五讲 创新思维的培养9种思维举例目的要求 了解：9种思维的概念熟悉：9种思维的分类掌握：9种思维的应用举例教学内容 了解：发散思维、逆向思维、形象思维、转换思维、迂回思维、机遇思维、灵感思维、梦境思维、综合思维的概念熟悉：发散思维、逆向思维、形象思维、转换思维、迂回思维、机遇思维、灵感思维、梦境思维、综合思维的分类掌握：发散思维、逆向思维、形象思维、转换思维、迂回思维、机遇思维、灵感思维、梦境思维、综合思维的应用举例第六讲 发明创造历史简介目的要求 了解：世界发明创造简史熟悉：中国发明所占的比重每个时段掌握：3次工业革命教学内容 了解：分7个时间段介绍世界重要发明 熟悉：每个时段中国的重要发明掌握：3次工业革命的主要标志第七讲 发明概述目的要求 了解：发明创造的意义熟悉：创新的概念；创造的概念；发明的通用分类掌握：创新与创造的相同点和不同点；发明的性质分类教学内容 了解：人类不进行发明创造，人类的命运将会怎样呢？熟悉：发明的通用分类：从专利法的角度分类；从发明成果的角度分类；从行业的角度分类掌握：创新与创造的相同点和不同点：创造的范畴大于创新，创新是更深层次的创造，是创造的一部分。发明的性质分类：主干发明、延伸发明、联姻发明第八讲 发明人的素质目的要求 了解：人类的生存之道熟悉：发明人的基本素质掌握：知识与创造能力的关系教学内容 了解：人类的生存之道-发明创造熟悉：发明人的基本素质：1.要具备有益于社会、他人的品德素质修养；2.要有强烈创新的意识、非常规思维的能力；3.要有坚忍不拔的性格；4.要有感悟能力。掌握：知识与创造能力的关系：知识多少不等于创造能力强弱，但决定创造的层次和水平。第九讲 发明技法6大发明技法目的要求 了解：发明技法的概念熟悉：发明技法的优缺点掌握：6种发明技法的应用举例 教学内容 了解：发明技法的概念及特点：来源：是前人发明创造实践的总结。作用：对新发明有很强的实际指导作用。熟悉：发明技法的优缺点，对发明技法正确的态度：学习技法、应用技法、发展技法、走出技法掌握：打孔法、组合法、移植法、希望点提示法、强制联想法、数字应用法的应用举例五、课程考核方式为了全面评价学生的成长（包括口头表达能力、书面表达能力、观察能力、灵活应用所学知识解决实际问题的能力等），课程考核采取过程考核与期末考试相结合的方式综合评定。考评项目考核范围评价方式项目满分权重课堂表现考勤情况，回答问题不迟到早退，回答问题积极10020课堂作业随堂布置课堂作业按时上交作业，作业内容完整，有条理10020期末考试创意发明书创意新颖，文图并茂10010创业计划书思路清晰，文字叙述正确10020创业项目路演思路清晰，能够清楚明了的介绍整个计划，PPT结构清晰，有逻辑性，内容完整，重点突出。10030此外，对于课堂积极参与者和创意提案完成优异者，在总评成绩中将给予适当加分奖励。六、课程使用的教材和主要参考书目1、使 用 教 材： 无2、主要参考书：（1）发明创造应用学王思悦著 香港华夏文化出版社 第1版（2）创新思维概论贺善侃著 东华大学出版社 第1版（3）思维魔力：创新思维训练72法三金著 中国发展出版社 第1版（4）创造性思维边涛著 中国物资出版社 第1版（5）你是最有创意的人百望山著 地震出版社 第1版（6）创新是一种意念