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1/4语文组关于期末复习的建议语文组关于期末复习的建议一、复习现状1教师在上面一讲到底，嚷得口干舌燥，学生在下面默默地听，听得云山雾罩。2学生埋在练习题和测试卷中抬不起头来，之后是教师从头至尾地订正，学生无可奈何地被动接受。3就语文学科而言，学生乌拉拉背诵文言文、古诗词，对于先前学得好的同学而言是时间的浪费，对于学得不好的学生而言则是不知其中味，慑于老师压力的只能死记硬背。归纳教师感叹“复习课难上“，学生埋怨“复习课没劲“。二、遵循原则2/4计划性强从整体到局部注重分层激发兴趣注重知识体系构建注重方法指导三、具体策略1、通过多种途径激发学生复习兴趣，使旧知识“常学常新“。对于复习课而言，由于课堂上的教学内容都是已经学过的，如果教师从内容呈现、教学方式上没有创新，学生在心里容易对旧有知识产生厌倦，学生“不买账“，复习效果可想而知。在复习过程中，可采用多渠道、多形式的教学。比如，字词、诗词等基础知识的复习中，确定出题范围后，让学生进行自定题型的拟题训练，并要求在另一张纸上做好标准答案一并上交。于是学生们为了能拟出好题目，在出题过程中，认真翻书，查阅字典和资料，反复斟酌，会的等于又复习一遍。不会的出题考别人，因为有做出标准答案的要求，所以他自己也就会了。对同学中较为优秀的拟题，必要的激励手段很重要。3/4例如，评选出优秀拟题作业，将优秀的拟题作业进行打印，作为全班同学的小测卷，当自己的优秀拟题被老师采用的学生会有很强烈的成就感。再如，名著复习中的“好书推介“活动，诗文复习中的背诵竞赛，阅读训练中有趣的设疑阅读，或开放性问题引发思考，有时又辅以辩论、质疑问答等等，让学生经常觉得新鲜，从而激发起学生学习的兴趣。2、复习过程中注重方法指导，真正践行“授之以渔“，让学生既“知其然“，又“知其所以然“。3、适度分层，抓好边缘生。要特别注意差生和优秀边缘的学生，多帮助他们一点，从而提高及格率、优秀率。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。4、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳，并结合学生在学习中出现的问题，“对症下药“，认真备、上好每一堂复习课。5、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每4/4一位学生在复习的过程中
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