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文档简介

初二上学期寒假生活指导语文答案参考人教版2年级语文书上册 1.千古唐诗、不朽的唐诗(不求一律，切题即可)。 2.示例：唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空(句式相同，意思相近即可)。 3.无从着手、无能为力。 4. C、A、B 5.细读全文，完成下列部分诗人与诗歌特色的对应表。 诗人 边塞诗人 韩愈 特色 孤独悲壮 悲天悯人 浅显平易 陈子昂 英姿飒爽、气势灼人、震撼人心(任选一个即可) 杜甫 奇崛险怪 白居易。1 显而易见 露出 2 大显身手 表现 3 各显其能 表现 4 显赫一时 出名 5 开诚布公 发表 6 阴云密布 聚集 7 布局合理 分布 8 _ 中间 9 广交朋友 交往 10交流经验 相互 11一面之交 交情 12饥寒交迫 一起 13功败垂成 成功 14玉成其事 促成 15百炼成钢 变成 16坐享其成 成果 秋 1生命力;借物抒情 2紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考. 3指失去小弟的悲伤。 4我只是伫立凝望，生死谜、手足情的。 5写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫 6说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。(意思相近也可) 1是花的主人，与花相亲相融 2反衬，用我们”为之绝倒发痴”(或”为花而目醉神迷、惊愕叹息”)，反衬山村农妇”视而不见”(或：不为所动) 3表情(答”神态”也可) 4没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入
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