[大学英语课堂新闻报告的行动研究]大学英语课堂报告主题

大学英语课堂新闻报告的行动研究大学英语课堂报告主题 江泽民同志曾提出要建立一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的教师队伍,也就是要求大学教师不仅是所谓“传经送宝”的“经师”,更应该是教书育人的“人师”。 教风是在教育实践中形成的一种稳定的、规律性的风格、作风和传统。因此教风应该是教师的思想文化素养和人格修养的综合表现,是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平以及精神面貌的体现,是教师德与才的统一。笔者认为,现时期高校教风的内涵可以从以下几个层次理解。 一、以责任心和敬业精神感染学生爱岗敬业、甘为人梯 从事教育教学活动的教师最基本的职业道德要求就是要有责任心、事业心和爱岗敬业、甘为人梯的敬业精神。教师的这种敬业精神,要求教师不仅要对自己从事的事业负责,更要对自己从事的教育活动的对象学生负责;要求教师不仅要立足本职的教书工作,做好“传经送宝”的“经师”,更要责无旁贷地承担起育人的历史使命,做一个真正意义上的“人师”。 教师的劳动不仅仅体现在课堂上或者所谓的工作时间上,这就决定了教师的工作在很大程度上要依靠教师自身的责任感、事业心、自觉性和敬业精神来约束自己。 二、以关心、爱心打动学生热爱学生、师生平等 高校教师面对的是当代大学生。大学生走出父母羽翼的庇护,第一次独立地面对社会、独立地求学和生活,他们对未来充满了憧憬同时也心存迷茫;他们激情勃发同时也身存惰性;他们对一切充满了好奇同时也满怀疑虑;他们对自己充满自信同时又满心焦虑。对与他们接触最多、距离最近的教师来说,热爱学生,并把学生当成独立的主体,讲究教育民主和师生平等,已成为教师必须具备的一种职业情感,也是高校教风的独特内涵之一。 当今,作为教育受众主体的学生对教师提出了更高的要求。他们希望教师不仅是教师还要是朋友。这就需要教师能够亲近学生、关心学生、理解学生,从积极、发展的角度去看待学生,纠正学生的错误,弥补其不足,鼓励进步,让学生能够体会和感受到教师的关爱,从而为学生的成长创造良好的环境。 随着终身学习型社会和大众化教育时代的到来,传统教育体系下的教师权威和教师知识的优先地位受到了巨大挑战;再加上现代社会对人的主体性认识的加强,学生的主体意识和主动性、积极性也得到了较大程度的发挥,这也要求教师践行“教育民主、师生平等”原则,帮助和引导学生充分发挥学习的积极性和主动性,让学生在教育活动中更加活跃。 三、以渊博的学识、对真理和知识的追求引导学生严谨治学、积极创新 教师是真理的追求者,是知识的传播者。教师只有自身具有渊博的学识和对真理和知识不懈追求的精神并以身作则,才能引导和带领学生执着地追求真理和知识,从而使自己成为激励学生奋发向上、锲而不舍的典范和榜样。 严谨治学是社会和教育发展的要求,也是提高教师自身素质的基本要求。1传授文化知识是教师的任务和使命,因此要求教师必须勤于学习、善于学习,及时更新自己的知识结构。对待学问和知识要“知之为知之,不知为不知”,不能满足于一知半解,更不能弄虚作假、以讹传讹;要虚怀若谷,勇于承认自己的不足,善于学习别人之所长;要用一丝不苟、严肃认真的态度追求知识和学问,在书本中、实践中不断获取新的知识以充实教学内容,同时不要拘泥于已有知识,要勇于在学习和实践的基础上创新。 对于教师而言,教学活动是教与学的双向活动,教学认识是一种有引导的认识,因此就要求教师在以身作则的基础上对学生严格要求,用自己良好的治学态度和职业精神引导学生的学习,培养学生对真理、知识不懈追求的精神。 四、以高尚的人格魅力感召学生言传身教、为人师表 教师承担着教书育人的双重历史使命,人们也经常用蜡烛、人梯等词来形容教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献和牺牲精神,因此教师在各方面都要成为学生的表率和楷模,这是社会对教师提出的基本要求。 对于教师而言,教书并不是全部,育人才是根本。教育者是受教育者的一面镜子。高素质人才的培养,归根结底,不仅仅在于教师的言传,更为重要的是教师的“身教”和为人师表、润物无声、潜移默化地对学生产生的教育和示范作用。 在教学活动中,教师与学生的关系最为密切,教师对学生的影响最直接、最深刻。德才兼备的教师不仅对学生学识的提高产生重大作用,而且对学生人格的影响也是巨大的。教师只有具有高尚的人格,才能得到学生的尊敬和喜爱;而学生也会深受教师人格魅力的感召和熏陶,并会在自己人格形成的过程中深深地打上教师人格的烙印。 高校教风问题既是一个具有现实意义的理论问题,同时又是一个实践性的课题。教风是高校师资队伍建设的核心,关系到教学质量的提高、合格人才的培养等目标的实现。大学教师是高等教育活动的主体,是教育政策和教育活动的最终执行者和直接组织者,在教学工作中占主导地位。大学教师的整体素