-优秀孔乙己PPT课件_第1页
-优秀孔乙己PPT课件_第2页
-优秀孔乙己PPT课件_第3页
-优秀孔乙己PPT课件_第4页
-优秀孔乙己PPT课件_第5页
已阅读5页,还剩28页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

.,1,一:题解,(1)什么叫小说?,小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,(2)小说的三要素是什么?,人物,故事情节,环境,1回顾,(3)小说反映社会生活的主要手段是什么?,塑造人物形象,.,2,.,3,孔乙己,.,4,1924年1月12日,京报副刊发表孙伏园(化名曾秋士)关于鲁迅先生一文,谈到鲁迅对于自己的小说作品的评价。“我曾问鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜欢孔乙己,所以译了外国文。我问他的好处,他说能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很明显,有大家风度。”鲁迅说得明明白白,他是要表达对于弱者的同情,同时揭示人间的冷漠。,鲁迅:最喜欢孔乙己,.,5,孔乙己写于1918年冬天,当时以青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。鲁迅为了要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路,批判封建教育制度和科举制度,引起人们对当时社会教育和学校教育的思考。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。,是第二篇白话小说,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。,.,6,关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持,及格者称秀才。乡试每三年在省城举行,主考由朝廷委派,参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行,由礼部主持,及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持,中者称进土,第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容,明朝以后主要考八股文,以“四书五经”中某个文句为题作文,文章有固定的格式,内容是阐释孔孟之道,从内容到形式都不允许越矩半步,严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看,康有为曾经指出,戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选;三年一考的“举人”,人选者只有于分之一;三年一考的“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸型,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。,.,7,颓()唐附和()分辩()不屑()置辩咸亨()砚()荤()菜羼()水拭()蘸()阔绰()舀()水涨()红绽()哄()笑间()或打折()门槛(),tu,h,bin,xi,hng,yn,hn,chn,sh,zhn,chu,yo,zhng,zhn,hng,jin,sh,kn,读准下面字的音。,.,8,解释词语,不屑置辩:颓唐:分辩:缠夹不清:附和:之乎者也:,认为不值得辩论或申辩。屑,值得。,精神萎靡不振,情绪低落。,辩白,辩解。,搅扰、夹杂不清。,(言语、行动)追随别人(多含贬义)。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,.,9,读课文,整体感知,1、文章主要内容:2、主要人物:3、故事发生的时间:4、地点:5、贯穿全文的一个字:6、插叙段:7、侧面描写段:,叙述了孔乙己一生的悲惨命运,孔乙己,清朝末年,鲁镇的咸亨酒店,笑,第五自然段,第五、第十段,孔乙己在人们的笑声中出场,在人们的笑声中活动,在人们的笑声中走向死亡,.,10,找出反映下列内容的语句,1、孔乙己的特殊身份:2、孔乙己的地位:3、孔乙己的结局:,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”,“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”,“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”,.,11,思考一:课文开头三段介绍了什么内容?,二:课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,明确:,.,12,思考一:课文开头三段介绍了什么内容?,二:课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,2故事发生的时间,清末,3酒店里各种人物及其相互关系:,明确:,对比,短衣帮:站、外,穿长衫:踱、坐、里(要酒要菜),“我”(酒店的小伙计)线索人物,第一部分:介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的,咸亨酒店),.,13,理清小说情节结构,概括孔乙己的生活片断。,(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;(3)孔乙己为偷书作辩解;(4)孔乙己教小伙计识字;(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆(6)侧面交代孔乙己被打断腿。,一、交代人物活动的社会环境。,贫富悬殊,阶级对立,人与人之间关系冷漠、虚伪、势利,二、叙述孔乙己的几个生活片段,三、交代人物的结局,.,14,鲁镇派出所失踪人口档案,姓名:绰号:性别:年龄:籍贯:现住:外貌特征身材:面容:衣着:语言特征:性格行为特征:职业及工作单位:最后露面时情况时间:地点:事由:衣着及外貌特征:见证人:推测下落:联系人姓名地址:,孔,孔乙己,男,不详,不详,鲁镇,具体地点不详,很高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的花白胡子。,穿长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。,满口之乎者也,叫人半懂不懂。,自命清高,好喝懒做,不会营生,偶尔偷窃,善良。,无固定职业,有时替人钞书。,中秋过后,渐进初冬。,咸亨酒店,喝酒,脸色黑而且瘦,穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。,老板,酒客和小伙计。,大约的确死了,无,描写孔乙己断腿后悲惨状况,说明封建科举制度不仅毒害了他的思想,也摧残了他的肉体。,.,15,分析人物形象孔乙己,请找出描写人物的有关语句,并分析人物性格。可用这样的句式:1、从(语句)的(描写方法)描写中,可以看出孔乙己是一个的人。2、从(课文内容概括)中,可以看出孔乙己是一个的人。,.,16,孔乙己有着怎样的性格?,四体不勤,懒得出奇,以读书人自居,卖弄学问,死要面子,自欺欺人、迂腐可笑,从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析,穷困潦倒,自命清高,至死不悟,热心善良,.,17,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。,1、孔乙己是站着喝酒但又()的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又()的人。3、孔乙己是以读书人自居但又()的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又()的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又()的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又()的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又()的人。8、孔乙己是个使人快活但又()的人。,穿长衫,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤,偶有偷窃,从不拖欠酒钱,屡遭冷遇,想和人交流,无人关心、可有可无,.,18,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站着喝酒”是因为:2、孔乙己“穿长衫”是因为:3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为:4、孔乙己“偷窃”是因为:5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为:,他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。,他追求功名,不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子,想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”,不愿劳动。,.,19,6、孔乙己“好喝懒做”是因为7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他8、孔乙己“以读书为傲”说明他9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”,表明他10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他13、孔乙己“无人关心”表明他,他受封建教育熏陶好逸恶劳。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害,“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深。,空虚无聊迂腐。,地位卑下,连小孩都不愿理睬他。,地位卑下,已沦为笑料。,结局可悲。,.,20,总结:造成孔乙己悲剧命运的原因,1、封建科举制度,2、封建文化思想教育,3、社会的麻木、冷酷,.,21,课文几次写到笑,各有什么不同的含义?,第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声”这里突出“笑”字,既造成悬念,又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”,显示这种“笑”声带着冷酷的意味。,.,22,第二次是孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书,孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,.,23,第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”,孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。,.,24,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃,在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐,于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。,.,25,第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己被打折了腿,已经不成样子了,然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉,毫无人性,更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。,.,26,以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效果?,这哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以乐境写哀,更令人悲哀,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品反封建的意义就更加深刻了。,.,27,找出课文中的环境描写,分析其作用,2、“中秋过后-”自然环境描写,交代了时令,渲染了悲哀、阴冷的气氛,暗示了孔乙己的悲惨命运。,.,28,作者态度,哀其不幸,怒其不争,主旨,揭露批判封建科举制度的罪恶,批判冷漠、麻木的国民性,.,29,小结:孔乙己的性格,地位低下-但追求功名,穷困潦倒-但好喝懒做,迂腐不堪死要面子-而自欺欺人,遭人嘲笑-但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝-但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。,.,30,揣摩关键语句,总结刻画人物的方法,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?除正面描写外,哪些地方是侧面描写?1、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。2、通过肖像描写的前后对比,揭示孔乙己遭遇的悲惨。(1)第一次出场;,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”,“身材很高大”“青白脸色”“时常夹些伤痕”“

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论