【对职业学校学生心理健康问题的分析】职业兴趣

【对职业学校学生心理健康问题的分析】职业兴趣 摘要 职业学校学生心理问题的产生原因分析与对策探究,可以帮助职业学校学生更好的适应学校和社会,胜任以后的社会工作。 关键词 职业学校学生 心理健康 分析 当前,我国正处在经济社会又好又快发展的黄金时期,社会思想空前活跃,各类观念激烈碰撞,文化深刻交融,各种利益关系日趋复杂,价值观念日益多元化,加之社会上出现的道德滑坡、理想迷失、信任危机等现象,职业学校学生这个特殊群体中也常常存在思想困惑、情绪不稳定、心理不平衡、内心不和谐等心理问题。这些问题如不及时引导并加以解决,会对职业学校学生的健康成长产生不良影响,严重者还会出现行为障碍或性格缺陷。作者通过师生问卷调查、与学生座谈、跟踪观察、交流谈心、心理健康教育咨询等方式在掌握职业学校学生的心理活动方面做了一些肤浅的探讨。 一、心理问题的产生 心理问题是困扰现代人健康生活的一个重要因素。心理问题是由于长期的精神紧张,反复的心理刺激以及人际关系的不和谐和恶劣的情绪逐渐地影响而形成的。目前,生活节奏加快,社会竞争压力日益加大,给人们身心带来的直接压力剧增。影响职业学校学生的心理因素包括学习压力、人际关系、父母之间的关系、家庭琐事、社会就业、社会环境等,其核心是社会需求和新课程改革的要求与自身有限的适应能力之间的压力。 1.适应社会需求和新课改要求的压力。学习理论知识和技术操作是职业学校学生生活的核心。中共中央 _胡锦涛指出:“中国的未来发展,中华民族的伟大复兴,归根结底靠人才,人才培养的基础在教育”。教育要树立“健康第一”的指导思想,培养适应“市场化、城镇化、国际化、现代化”建设的复合型人才。目前,职业学校学生对新课改的教学要求,思想转变有差距,适应过程有快慢,加之教学方法滞后,创新思维和独立思考能力的培养没有贯彻在课堂教学的各个环节,导致教学质量有高低,教学方法有差异。 2.职业学校学生对新环境不适应。进入职业学校,每个人都要经历角色的转换与适应环境的过程,此时往往会出现许多心理问题。导致职业学校学生心理失衡的原因首先是现实中的学校与他们心目中的学校不统一,由此产生的落差;其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式和自己以往的生活环境不适应,产生困惑而造成的心理失调。职业学校学生对新环境不适应,如得不到及时调整,便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题,有的学生还会因为长期不适应而退学。 3.家庭环境的影响因素。家庭是每个人成长的第一环境,父母是学生的第一任老师,父母的文化程度、职业特点、性格特征、价值观、人生观以及教养态度、教育方式等会直接影响孩子的人格和心理素质,对学生的性格塑造,个性形成,人生观、价值观、世界观的形成有重要的影响。父母病态心理常常会引起子女的心理病态。在现代中国,以独生子女为特征的“核心家庭”成为社会的主流,家庭教育中普遍存在重视智育发展,轻视思想心理教育的现象,学生普遍适应能力、协调能力、受挫能力差。另外,由于社会竞争压力的加大,问题家庭增多,使子女形成不良的性格特征。如性格冷漠、孤僻、自卑、多疑等,表现为缺乏生活热情、缺乏爱心、人际关系淡漠等心理问题。教育学、心理学研究表明,父母文化程度越高,思想观念越开明,教育方式越民主,学生的心理问题越少。 4.社会环境的影响因素。变化剧烈的社会大环境,时刻影响着在校学生。人们的思想观念、生活方式等的巨大变化,使得社会对学生的要求不断升高。尤其在当今世界经济形势下,很多企业不景气,加剧了择业的困难,使得职业学校学生望而生畏,无所适从,产生困惑、迷茫和不满、内疚等心理。 5.职业学校学生自身心理素质影响因素。职业学校学生个体因素是影响和制约其心理健康的主要内因。研究表明,职业学校学生个体存在的主要问题有:第一,有相当一部分学生存在着人格缺陷。表现为孤独、冷漠、多疑、冲动、固执、以自我为中心等。第二,自我意识缺乏客观性和正确性。许多学生期望值过高,偏离实际水平,自控能力差,情绪不稳定。第三,缺乏科学的社会认知。对社会复杂性缺乏科学、全面、正确的认知,受到社会消极因素影响较多而产生悲观失望,消沉等心理问题,甚至导致攻击型和 _的人格障碍。 二、解决职业学校学生心理健康问题的对策 1.促进人际关系的和谐。和谐是一切工作、学习的基础,是团结进取的源泉,是干事创业的前提。要改变职业学校学生的处世原则,要加强心理健康教育,倡导和谐理念,培育和谐精神引导职业学校学生用和谐的方法、和谐的思维认识事务、处理问题,培养自尊自信、自尊自爱,理性平和健康向上的社会心态,以开阔的心胸和积极的心境看待一切。 2.加快角色转换和释放心理压力。进入职业学校,每个人都要经历角色的转换与适应环境的过程,职业学校学生的社交范围相对较小,在角色转换和释放心理压力时,需要在人际关系的处理上要有一个平和的心态,要时刻反省自己;反省是对自己所作所为进行的思索和总结,也是对别人的经验与教训的时刻反思,更是对挫折和失败的清醒理解,反省归根结底是一种从认识到实践的过程;要树立合理竞争,共同发展的理念,提倡包容和协作精神,学会换位思考,用健康丰富的文化生活有效调节自己的情感和心理,消除忧郁感、孤独感等不良情绪,将主要精力放在刻苦学习的实际行动中,冷静理性、合法有序的表达自己的诉求,让职业学校学生在学校生活中感到满足,精神上感到愉快,以缓解心理压力,促进心理健康,实现心理和谐。 3.多开展体育锻炼,多参加集体活动,以缓解交际困难的心理压力。要让学生看到自己性格上的缺陷,不断提高自身修养,要学会控制自己的情绪,做到沉着老练,处世不惊。因为,现代职业学校学生多为独生子女,从小教育不当造成了一些负面效果,如任性自私、为所欲为、缺乏集体荣誉感和合作精神、不懂得尊重他人、固执已见、自以为是等等,表现为不会独立生活,不知道如何与人沟通,不懂交往的技巧与原则。由于交际困难,一方面导致学生产生自闭心理,另一方面由于无倾诉对象,个性抑郁,缺乏自信,会加重心理压力。另外,在学校里,学生们又迫切希望得到了解,沟通信息、寄托情感、表现自我,他们思想活跃,精力充沛,兴趣广泛,人际交往的需要极为强烈,交往成为学生们生活的一个重要方面。但是,由于大家不同阶层,不同地域,各自成长环境不同,有着不同的性格,生活习惯及不同的行为标准,学生之间的磨合成为一个新的问题。学校开展健康合理的集体活动,能很好的为学生搭建交流的平台,在此过程中能合理有效的迅速帮助学生缓解交际困难的心理压力。 我想,只要我们认识到了心理健康的重要性,平时多和学生交流,及时发现一些小问题,及早采取一些行之有效的方法