【电化教育手段对体育教学的重要性】电子邮件的重要性和手段

【电化教育手段对体育教学的重要性】电子邮件的重要性和手段 摘要 在当代教育中,体育教学也要把自己从传统的教学模式当中释放出来,进行不断探索和创新。在体育教学中,用电化教育方式作为辅助的教学手段已经很普遍。电化教育形式是教师们提高教学效率的一个很重要的手段,合理地运用电化教育手段,会大大促进体育教学。 关键词 电化教育 体育教学 信息社会 重要性 在当代教育中,体育教学也要把自己从传统的教学模式当中释放出来,进行不断探索和创新。我们的教学方法要符合学生实际,符合教学的规律,这样学生才能够对体育课产生浓厚的兴趣,并快速掌握知识,从而提高教学质量。所以,我们可以尝试把电化教育手段运用到体育教学中去,达到辅助体育教学的作用。 体育教学过程中,教师要使学生学会体育课的基础知识和技术技能,这就需要一个过程。运动技能的形成,就是一系列条件反射的建立的过程。需要通过视觉、听觉和直觉联系到一起,在他们相同的作用下,把动作的顺序建立成运动条件反射,而视觉的感知是体育教学中的重要组成部分。所以,要想加快学生对技术的掌握速度,我们可以在体育教学中广泛使用示范教学,使学生利用自己的感官来对体育动作产生全面的深刻的感知。 在传统的体育教学中,教师经常使用讲解和进行动作示范来满足学生学习的要求。教师有时演示成功,有时演示失败,这与动作的难度有很大关系,所以这些正确的动作就不能够比较合理地展现在学生的面前,并不能把一些动作进行定格,所以学生看得并不清楚。为了解决这个问题,我们把多媒体引入到体育教学中去,这样教学动作可以放映给学生看,那就刺激了学生的感官,把教学内容深刻记忆下来,一些复杂的动作就可以具体化,从而体现了动作的严谨性。比如说,蹲踞式跳远的技术动作在用多媒体来显示的时候,可以分解成8个动作,让学生一个个地看,从而了解到每个细节。 除了幻灯放映,还可以使用录音机作为体育教学中常见的一种电化教育设备,特别在刚开始上课和课程快要结束的时候,会起到很好的效果。如果准备活动总是那么乏味,不讲究体育教学的艺术性。那么,学生就没有心思去好好做准备活动,所以,在准备活动中,教师可以放一些很放松的音乐,学生跟着教师一起随着优美的音乐去做准备活动,调动了学生的积极性,吸引了学生的注意力,达到了运动的效果,课程结束的时候,用轻松的音乐可以使学生的各个部位肌肉得到了锻炼后的放松。 在体育课上,如果想讲解田径和球类运动项目的时候,也可以借助电化教育设备来组织教学,这样做强化了学生的记忆过程,为以后的学习奠定了基础。比如,讲解“世界、亚洲和全国综合性运动会”时,我利用奥运会、亚运会、全运会有关剪辑片段放给学生看,同学们便会通过听觉和视觉了解奥运、亚运等盛况,了解中国的获奖情况,通过看身升国旗、奏国歌对学生进行爱国主义教育,效果尤其明显。 传统的体育教学侧重于培养学生的运动技能,教学的内容比较单一。由于体育课程大部分教学内容都需要在教师外面进行,所以受到这个限制,电化教育手段在体育教学中就比较少见。新的体育与健康课程标准从“身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应”五大领域对体育教学内容提出了新的要求,需要教师通过更多的教学手段去实现;学校基础设施完善与教育信息的推进,为更多电教手段进入体育健康教学提供了可能。在体育健康教学实践中如何运用电教手段,提高课堂教学效率,促进学生发展是一个值得探讨的话题,通过实践和探索,我认为,电化教学可在以下几个方面发挥作用: 一、创设课堂情境,激发学生兴趣 兴趣是学习中最好的老师,所以我们要调动学生学习体育课程的兴趣,如果想激发学生的学习兴趣,那么,情境教学就是兴趣的重要之一。传统的体育教学大多利用录音机来播放,这样大家对广播体操的反复训练产生了厌烦情绪,觉得很枯燥。随着学校设施的不断完善,随着多媒体教学的广泛应用,教师们可以利用图片和声音等形式为学生进行讲解,使学生对这些知识的神秘感消失,从而培养学生学习体育的兴趣。 二、突破教学内容限制,优化教学指导效果 由于体育课程的特殊性,教学内容不仅受到学校的硬件设备的条件限制,而且受到教师的限制,每个教师的专长不同,教师的性别、年龄以及健康状况不同,那么,教学内容中的动作的示范难度会影响教师的示范。如果利用电话教育手段就可以克服这些难题,摆脱由于教师的各种因素而带来的教学影响,让学生掌握运动技能。在教学中,指导学生通过观察录像进行练习,教师则针对学生的状况进行有针对性质的指导;在讲解与示范不能同步或是难度较高的运动技能时,电教手段拥有丰富的控制信息展示手段,可以对过动画演示,慢放、分解、定格等手段,有效地突破教学过程中的动作技能示范讲解难点,促进学生运动技能的掌握。 三、充实教学内容,加强学科的整合 体育和健康学科是有密切联系的,在教学内容中有着丰富的各类知识。电化教育手段可以把运动中包括的一些物理学和生理学的知识讲解给学生,帮助学生们更好理解这些科学的知识,让学生的物质全面发展。比如,投掷教学中,教师可以通过多媒体演示来讲解其中的物理知识,可以慢放,可以定格,使学生理解如何才能把投掷做到最好,也能激发学生探究的兴趣,促进体育与其他学科的整合。 四、增加信息获取途径,促进学生身心健康 在创痛体育教学中,学生的健康知识大多数课堂的学习,学生只是被动去接受这些知识,教学内容单一,学生没有兴趣,教学效果不是很好。电话教育手段正好弥补了这一项缺陷,帮助学生利用各种途径来了解这些知识。如在观看体育比赛的录像的过程中,教师可以指导学生从解说员的解释中获取更多的体育知识;学生可以通过互联网查阅自己感兴趣的知识;互联网还为学生创设了自由的交流环境,教师可以通过网站,论坛为学生解答生理或心理成长的一些困惑,促进学生的健康发展。 电化教育的手段也不是万能的。在教学中,教师应该根据教学内容和学生的实际情况来适当调整教学实践,相信肯定会收到良好的教学效果。把电化教学手段与教学过程结合起来,统一起来,通过共同的探讨,得到电化教育改革的硕果。 所以,把电话教育手段运用到体育教学中,会调动学生的学习积极性,也能培养学生学习体育的兴趣,起到良好的教学效果。 _: 1许月云,许红峰,郑钦漂,林芹芳.体育与健康课程学习评价体系的建构J.福建体育科技,xx,(05). 2项立敏,张青.高校体育“三自主”教学产生的问题分析J.体育学刊,xx,(07). 3李凌.试论教育理念指导下的高校户外运动中日高校课程比较研究J.首都体育学院学报,xx,(04). 4彭文革,余惠