课题研究的一般过程和方法

课题研究的一般过程和方法,吉林省教育学院宋海英,基本框架,一、中小学教育科研的内涵、目的、意义。二、课题研究中的六大问题三、课题研究的一般过程与方法,一、中小学教育科研的内涵、目的、意义,（一）什么是教育科研?,（一）什么是教育科研?,中小学教育科研就是：在中小学教育教学活动中，发现并提出“问题”，以科学的理论为指导，运用科学的方法系统认识和有效改变教育现象、过程、方法、对象，乃至教育者自身的过程或活动，获得了规律性的认识，并提高教育教学质量,（二）教育科研的目的,第一，教育科研是为了认识、理解并解决教育教学过程中出现的各种问题，形成文字成果供参考和使用。第二，为了探索提高教师发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进教师成长和专业化发展。第三，为了改善教育教学实践，提高学校整体办学水平和综合实力。,（三）中小学教师开展教育科研活动的意义,促进学习学会思考转变行为发展自我精彩人生,？,教育科研,通过参加教育科研，我的工作有了活力；通过参加教育科研，我变得像一位学者；通过参加教育科研，我比先前更有信心。,一位教师的感悟：,如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。,一位学者的研究结论,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。研究为什么会带来幸福？研究使教师职业充盈着自由的快乐！研究使教师职业焕发着创造的幸福！,苏霍姆林斯基说：,二、课题研究中的六大问题,1、意识淡薄2、盲目跟风3、有头无尾4、论文情结5、研究肤浅6、不善总结,三、课题研究的一般过程与方法,选题立项设计研究方案开展行动研究做好研究结题,三、课题研究的一般过程与方法,（一）、学会选题（二）、怎样撰写课题研究方案（三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告,（一）、学会选题,1、有问题意识（1）从教育教学的疑难寻找问题（2）从具体的教育教学场景中捕捉问题（3）从阅读和交流中发现研究问题（4）从学校和学科发展中选择问题,针对性新颖性实用性可行性,2、选题的价值,针对性：小学科学课堂教学学生倾听习惯的培养小学体育艺术特色化发展研究在小学美术教学中培养实践能力的研究,新颖性信息技术与各学科课程整合在科学教学中培养学生创新意识小学音乐课程资源开发与利用,实用性：在体育教学中培养情商的实验研究探究性课堂教学模式研究,可行性信息技术与学科课程有效整合科学教学中小学生创新精神的培养现代信息技术与音乐教学的整合,愉快体育教学研究实验方案实验目标：1、使教师的教学技能、教学方法、教学水平及教学效果在体育教学“愉悦”论指导下，通过本实验课题的研究在科研主动实践和探索中得到普遍提高。2、探索优秀教师，具备体育快乐化教学技能，形成特有的教学风格一般规律。3、通过实践，总结和归纳出几种不同类型的快乐体育教学模式。4、努力使学生具有良好的生活能力，使学生掌握必要的健康知识和科学的健康方法，提高学生对自身身体和健康的认识水平，坚持体育锻炼，促进身体的健康发展，形成健康的生活方式奠定良好的基础。5、以本课题为突破口，深化学校教育教学改革，实现体育快乐教学的特色，体育科研领先、体育论文领先、体育竞赛领先、群体活动领先。努力使学校体育工作达到区级先进水平。,3、选题时认识上存在的误区,认为选题越大越好认为选题越新越好认为嫁接选题比自拟选题好,问题选题：,1、当代体育课2、信息技术与学科课程整合的模式3、在体育教学中培养情商（EQ）的实验研究4、探究式教学实施方案5、小学美术教学中学生创新能力的培养6、音乐课堂教学中实施素质教育的研究7、小学体育艺术特色化发展研究8、信息技术与小学数学教学质量的有效整合的课题研究方案9、现代教育技术在音乐课堂教学应用的研究,推荐选题：1、新课改下小学体育学科运动技能教学策略的研究2、小学美术教学中自说自画自写能力培养的研究3、漫画学习兴趣培养的研究的研究4、小学农村科学课中培养学生质疑能力的研究5、新课程下的小学科学课堂教学设计的研究6、跳绳单元教学设计与实施的策略研究,选题的要求：1、现实性：教师自己的问题、教学中的问题。2、适度性：教师自己有能力解决的问题。,师本情境可行,（二）、怎样撰写课题研究方案,方案：提出计划研究方案：是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路和框架。,研究方案要回答的四个问题,1、为什么研究？2、研究什么？3、怎样研究？4、预期成果？,课题研究方案一般格式,题目（课题名称）1、问题的提出为什么研究？2、课题的界定与理论依据3、研究的目标及研究内容4、研究对象与范围5、研究的方法6、研究的步骤7、课题组成员及其分工8、研究的预期成果形式,怎样研究？,预期成果？,研究什么？,题目（课题名称）,把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题名称的表述是否清晰、是否能涵盖所要研究的内容，在一定意义上说，是检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。例：新课改下小学体育学科运动技能教学策略的研究,准确：就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。,作业的案例：不准确促进探究学习的教学策略研究，整合课程资源，提高学生学习质量,要求：准确、规范、简洁、醒目,现代教育技术在科学课堂教学的研究与应用,准确：为研究提供足够的焦点和方向,检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。例:原陈述：学习成绩与教学技术的研究不可操作。再陈述：三种教学技术对不同年级学生的学科成绩影响的研究。再陈述：多媒体技术对三年级学生数学学习成绩影响的研究。,规范：就是所用的词语、句型规范、科学，所以是是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。,例如：“运用现代信息技术提高美术教育教学质量”课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。,规范：课题应以陈述式句型表述。比如“小学体育课堂教学中如何调整练习密度及运动量”就是一个问题，一般不宜用作课题名称。如果要作为课题来研究则应改为“小学体育课堂教学练习密度及运动量的研究”。,简洁：就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。,醒目：就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。,打破人为设置的壁垒软化学科界限,切忌盲目追求新颖：,问题：第一：课题需要解决的问题不明确，含糊不清。例：学员实例“关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究”在科学探究中创新实验方案,问题：第二：课题名称外延太长例：1、“音乐课堂教学中实施素质教育的研究”范围太大，无法操作。2、“小学科学教学中学生的创新精神与实践能力的培养研究”“科学教材与研究性学习能力培养的研究”同时出现两个研究中心，课题研究大忌。,问题：第三：题目过长，罗嗦。例：“改变教学内容的呈现方式，促进教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的根本性转变”实验研究方案,问题：第四：课题名称不是方案设计名称，而是撰写论文的名称。例：运用现代教育技术开发学生智能.优化课堂教学结构促进学生自主发展网络教育资源的优化利用探究是学生学习科学的主要途径,作业课题名称实例分析1、信息技术与数学课程整合实验方案2、科学课的快乐教学课题研究方案3、课题研究方案4、如何解决“新课标”下小学音乐教学中存在的问题5、小学生创新精神与实践能力的培养6、体育锻炼提高小学生自理能力7、校本教研的研究方案8、体育教学中如何激发学生的学习兴趣9、引导发现法课题研究方案10、愉快体育教学研究实验方案,休息一下，15分钟后开始,一问题的提出,表述清楚两层意思：1、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。2、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。,为什么要选择这项课题进行研究？,现实依据（背景）,相关的研究现状,理论依据（背景）：,以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产生的具体情况而有所选择。,问题由什么理论引出，根据什么理论提出本课题,问题是针对教育教学实践中的什么现状提出的，本课题是否反映了现实教育实践、教育改革中需要解决的问题。,别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？存在的主要问题？有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究？本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的依据、目标、范围、对象、方法等方面有什么不同？,目的：表明试图解决什么问题，预期的效果是什么；想得到什么认识，提练什么规律、原则、方法等。,意义：研究的问题在现实教育教学实践中存在的影响，解决后的作用。,案例分析1：,一、问题的提出随着社会科学技术的进步，学校教育技术的不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的又一个崭新阶段。2001年，国务院关于基础教育改革与发展的决定中提出：加强信息技术教育，促进教育技术现代化。为教育的发展指明了方向，也预示着教育将迈上信息化之路。实践证明，信息技术的发展，尤其是在教育中的应用，为教育信息化、现代化提供了有力的支持，主要表现为：1.信息技术被广泛应用到各学科教学中，使教学环境发生了变化；2.信息技术在教学中的运用，使教学内容的呈现方式发生了很大的变化；3.信息技术在教学中的运用，使学生的学习方式逐渐发生变化；4.教师应用信息技术进行教学的意识与能力逐步增强；,信息技术应用于学科教学的实践为教育技术的发展，为实现课堂教学的信息化与现代化奠定了基础，提供了宝贵经验，但用新一轮课程改革的理念审视，还存在诸多问题：1大部分教学仍停留在计算机辅助教学模式层面上，教师中心，信息技术是辅助教师教学的工具，是呈现教学内容的媒体，学生通过观看教师的课件演示获得学习的机会与信息；信息技术强大的网络功能、超文本功能和交互功能及远程协助功能还远未得到开发；2网络资源没有得到有效地利用，缺乏指导学生利用网络搜集信息、处理信息、发布信息的意识与能力；缺乏应用信息技术进行学科学习能力的培养；3.忽略利用信息技术培养学生创新精神和实践能力；,信息技术与各学科教学整合的应用研究一、问题的提出,我国自20世纪90年代起，信息技术（计算机）广泛应用到各学科教学中，北京、天津、上海等地率先开展计算机辅助教学（CAI），不断研制计算机软件并应用到教学中去；国外的CAI教学开展得也非常迅速，特别是美国、德国、日本和新加坡等国。在不断实践探索与理论研究中，目前，国内外总结出的信息技术应用于学科教学的教学模式多见于以下四种：1.基于传统媒体与现代媒体的“多媒体组合课堂教学模式”；2.基于计算机多媒体技术用于课堂教学的“多媒体计算机辅助教学”模式；3.基于互联网的“网络教学”模式；4.基于计算机仿真技术的“虚拟现实教学”模式。以上四种教学模式是对以往信息技术应用于各学科教学中的教学实践的概括，也是对相关理论的具体化。从中我们可以发现：“多媒体组合教学模式”下的教学，教师控制教学全过程，占主导地位，教学设计注重系统设计，但教学流于程序化；“多媒体辅助教学”模式更注重课件在教学中的作用，学生的主体地位并没有确立起来；“虚拟现实教学”模式更多的应用于未来教育及培训领域，而“网络教学”模式不仅可以提高信息传播与利用率，而且学生可以实现自主学习，同时教师、学生，学生与学生之间可以平等地通过“协商”进行学习，但教师对学生的学习缺乏有效地指导与调制。国内外研究成果为我们进一步探讨信息技术与各学科教学整合提供了有益的参考，使我们进一步明确了研究与突破的方向。,为此，我们提出了“信息技术与各学科教学整合的应用研究”课题。试图将信息技术有机地融入到各学科教学要素之中，营造以学生为中心的、信息化的学习环境，建立平等、和谐的师生关系，使信息技术成为学生进行学科学习的工具，成为终身学习与交流的工具。通过实践探索与理论研究，获得信息技术与各学科教学整合的规律、原则和方法，获得“整合”的成功经验。,信息技术与各学科教学整合的应用研究,2、课题的界定与理论依据,（1）课题界定：对课题名称中所涉及的新概念及内涵进行界定和说明。案例：信息技术与各学科教学整合的应用研究信息技术：主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术与通讯技术。教学：教学是教与学过程的统一，是在一定信息技术环境下，学生借助信息技术，在教师的指导与协助下，实现意义建构的过程。本课题研究将关注教与学两个重要要素，加以研究。各学科：本研究将在数学、语文、英语三个学科进行，各学科均涉及到二年级至六年级。,信息技术与教学整合：指的是将信息技术作为学科教学过程中的一个要素，使之融入到各学科的教与学的过程中，信息技术不再仅仅是教师手中的辅助教学的工具，而将成为学生的认知伙伴、认知工具，信息技术与各学科教学的整合将通过改变教与学的过程，实现教学模式、学习方式的改变，自主、探究、协作式的教学将取代传统的教师中心的大屏幕演示教学模式。,应用研究：指具体针对某一实际的应用目标而进行的科学实验和技术性研究，主要是解决教育教学中的实际问题。它具有模仿性、验证性、移植性等特点。信息素养：指的是学生对计算机、网络化学习环境的适应力，应用信息技术获取信息、分析信息、加工信息、利用信息、发布信息以及信息创新等能力，借助信息技术进行合作学习、探究性学习的能力，遵守网络道德规范、善于与人进行网络交流等综合素质的总称。信息技术环境：主要指校园计算机网络环境、现代远程教育环境和国际互联网络环境。,农村小学科学课中家庭资源的利用与开发的研究資源:家庭資源:开发:利用:小学:,（2）理论依据：,要求：（1）少而精（2）针对问题（3）能指导操作（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，理解和把握。防止搞成目录式，似贴标签。,问题案例：,“小学体育课堂教学时效性的研究”中的理论依据这样写的：1、认知主义学习理论2、建构主义学习理论3、行为主义理论4、群体动力理论,分析问题：1、装点门面2、机械搬用3、大而空洞4、指向不明,3、研究的目标及研究内容,3、研究的目标及研究内容,（1）研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。,优秀案例：（1）研究的目标,课题：小学生自主管理教育研究,研究目标：1、通过研究，能够正确认识班级管理中学生自主管理这一概念，探索小学生自主管理的班级管理模式，并能制定出学生自主管理意识和能力的评价体系，对生生及班级的发展规律有更清楚的认识。2、通过研究，使学生在班级的自主管理活动中发展自我意识，初步形成自主管理能力。3、通过研究，提高班级管理水平，使班级管理逐步规范化，成为一个有强大育人功能的班集体。,研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与课题的大小也有直接关系。如果研究课题较大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。研究内容必须准确体现研究课题。目前，在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体内容。第二，研究内容与课题不吻合。第三，课题很大而研究内容却很少。,（2）研究内容,研究内容的优秀案例：,课题：小学生自主管理教育研究,研究内容1、提高小学生自主管理意识的方法研究。2、小学生自主管理班级能力的培养方法研究。3、小学生管理自我能力的培养方法研究。4、小学生自主管理意识和能力的评价标准研究。,跳绳单元教学设计与实施的策略研究,研究内容：1、树立单元教学的思想，探索不同水平跳绳单元的设计规律和操作策略；探讨小学体育单元教学的可行性与科学性。2、探索跳绳单元课程开发与实施策略，研究不同单元教学的过程特点，探索单元教学设计的规律性。3、探索跳绳单元课堂教学的评价体系和学生学业的成绩评价，包括评价内容、评价形式和评价机制等方面。,案例:研究目标:1.通过研究,探索一条体现农村小学主体意识,家庭.学校.社会相结合的,在科学课中有效利用和开发家庭资源的策略.2.使学生逐渐产生自主利用和发现家庭资源的意识.在与同伴的交流中,在与教师和家长的指导下,在活动体验中自主构建科学知识,提高科学素养.3.在实验过程中,提高教师的理论素养,实际操作及教育科研能力,促进教师间的合作,从而全面提升教师的专业化水平.,案例:研究内容:1.探索在农村小学科学教学中有效利用和开发家庭资源策略的研究.2.探索以学生为主体,在学习,生活和活动的实践中自行构建科学知识,提高科学素养策略的研究.3.探索小学生的主体意识及自行构建科学知识的评价标准的研究.,课题的涵义:通过科学实验课程培养小学生的科学素养(即培养他们的科学意识,科学思想和创新精神,锻炼他们的科学意志,培养他们探索科学奥秘的情趣和志向,丰富和积累科学基础知识,培养他们观摩,分析,归纳表述,操作的能力,以及不怕困难,积极探索,敢于攀登的意志和品格.)同时,通过有效的方式,使现有的科学实验课资源充分发挥效能.,研究目标:1.通过研究使教师更加深入地理解新的课程观,树立科学实验课程资源开发和利用的意识.2.科学实验课程资源的开发,设计应着重对学生思维能力发展的培养.3.通过在科学课实验教学中,开展丰富灵活的科学活动,让学生参与到活动中来,培养他们的科学意识,科学思想和创新精神,从而使他们形成”爱科学.学科学,用科学”的意识.,研究内容:1.研究怎样树立以实验为基础的科学教学观,根据学生思维特点,运用”问题_实验事实科学抽象_结论_应用”的教学模式,以实验作为提出问题,探索问题的重要手段.2.研究怎样在实验中激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用.3.研究怎样在实验中培养学生的科学精神,科学足额态度和科学方法.,课题内容设计：例：小学生小组合作学习教学策略的研究原来的研究内容：化解合作学习的弊端，达到合作学习的有效性；促进教师之间的有效合作；使教师有关合作学习的理论素养和实际操作能力得以提升；促进师生之间的理解，增强课堂教学的生命性；培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。,课题内容设计：例：小学生小组合作学习教学策略的研究修改后的研究内容：适宜小组合作学习的教学内容的研究；小组合作学习中分组策略的研究；小组合作学习实施策略的研究；小组合作学习中教师指导策略的研究；小组合作学习评价的研究。,4、研究对象,5、研究方法,研究方法主要回答“如何研究”的问题。主要方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。,常用的研究方法：经验总结法：教育观察法：用眼睛思考教育调查法：用事实说话案例研究法：从解剖麻雀入手教育实验法：控制条件找因果文献研究法:从考察课题的历史出发行动研究法:在研究中工作，在工作中研究,什么是实证研究?,“城市学生的信息素养高还是农村学生的信息素养高?”,我的经验,城市学生的信息素养高,缺乏科学的实证性的论证,在没有相关研究的情况下，自己进行基本假设，设计调查和实验，收集数据,分析整理,得出结论。,怎样来科学的得出结论呢?,首先,引数据,其次,造数据.,可以找相关方面别人已经做好的调查和实验数据，并分析它的数据的可靠性和实验方法的科学性，以及与我们研究内容的相关性和说服力.,实证研究:强调必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论.实证研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法.,研究假设（在没实践认证之前从理论上进行的分析）表达形式：“如果做那么就能达到”自变量：计划做哪些事（命题的条件）因变量：估计能达到哪些目的（命题的结论）研究的终极目的：通过实证形成一定的带规律性的认识。,例：小学语文自学辅导实验研究假设：通过自学辅导法，可以提高学生的识字量、阅读分析能力和作文写作水平。被试的选取：某小学4年级（1）班和（5）班为实验组（共89人，其中男46人，女43人），（3）班和（4）班为控制组（共91人，其中男45人，女46人）自变量：自学辅导教学法因变量：学生的识字量，阅读能力及写作水平的变化实验处理：实验班采取自学辅导法，控制班仍然按照原来的方法进行教学,例：小学语文自学辅导实验研究实验前测：四个班学生的识字量、阅读分析能力以及写作水平的测验。实验实施：后期测验：学生的识字量，阅读能力及写作水平假设检验：自学辅导教学法确实提高了学生的识字量，与其他班相比，他们在写作水平、阅读分析能力等方面都有了明显的提高。,1999年，上海教科院与普陀区教育学院合作，利用录象带分析等技术，对一堂典型的几何课作了深度观察与研究。课题：正方形的定义和性质背景：普通学校，中等偏上教育水平的中年教师,实例：,按课堂记录制作的教学程序表（片断）,按课堂记录制作的教学程序表（片断）,按课堂记录制作的提问技巧检核表（片断）,(1)高密度提问已成为课堂教学的重要方式,各教学环节中所问问题统计表,一堂45分钟的课问105个问题连上课老师自己也不敢相信,提问分析,（2）把可供探索的问题分解为低认知水平的填空式问答,这种问答组织化程度高，有利于扫除教学障碍，不利于学生主动性发挥,如：,（3）课堂提问以记忆性问题为主,提问与答问水平频次统计表,教师提问中记忆性问题居多(74.3%)，极少有创造性、批判性问题。学生记忆性回答(42.9%)和机械判断是否(37.1%)）占据回答的绝大部分,（4）课堂提问技巧单一不利学生思考,提问技巧类别频次统计表,学生齐答比例很高（41.9%），回答问题方式单一，教师完全控制课堂。教师多次打断学生或消极批评（13.3%）。提问后基本没有停顿（86.7%），不利学生思考。,某一堂课的学生发言统计,教师的移动位置,6、研究步骤,课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。,7、课题研究的组织机构和人员分工,要求：介绍课题组长、副组长、课题组成员以及分工。,8、预期成果形式,主件：研究方案、工作报告、研究报告附件：教师成果：论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等学生成果：检测卷、调查表、作品、证书等,（三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告,课题工作报告,1、对课题研究的认识2、领导与管理措施3、作用与成效4、经验与体会5、问题与努力方向,如何撰写课题研究报告,一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：,1.为什么要选择这项课题进行研究?,2.这项课题是怎样进行研究的？,3.课题研究取得哪些研究成果？,题目,一、问题的提出(为什么要选择这项课题进行研究？)二、课题的界定三、研究目标与内容（一）研究目标（二）研究内容四、研究过程与方法五、研究成果(课题研究取得哪些研究成果？)（一）理论成果（二）实践成果六、结论与思考,这项课题是怎样进行研究的？”,主要结构,4、研究过程与方法,研究过程,这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。,“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。,“课题研究的步骤”:一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。,一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。,研究成果,重要的部分,研究成果特别注意,不要只讲实践成果，不讲理论成果,研究成果的陈述不能过于简略,研究目标研究内容研究成果一致,6、研究成果,案例1：课题：小学生自主管理教育研究（一）理论成果1、总结提炼了提高小学生自主管理意识的操作办法。操作要点：活动渗透明理激趣榜样示范规范激励目标导向自身自悟,2、总结提炼了小学生自主管理班级能力的培养方法3、总结提炼了小学生管理自我能力的培养方法。4、设计了小学生自主管理意识和能力的评价标准。（二）实践成果1、学生的自主管理意识和能力有了显著提高。2、班级形成良好的班集体。3、教师自身素质得以提高。,6、研究成果,案例2：信息技术与各学科教学整合的应用研究,（一）构建了信息技术与各学科教学整合的基本模式1.情境探究教学模式。2资源加工主题学习模式。3科学实验模式。（二）积累了一定的文字及资源类成果（三）产生了显著的实践效应1通过研究，提高了学科课堂教学的信息化水平。全面提高了学生的学科学习能力及信息素养，形成了较为稳定的信息化环境下的学习方式。主要体现在：2通过研究,提高了教师的信息素养、教学水平和研究能力，主要表现在：3通过研究所产生的效应还表现在社会效应方面。,结题报告的要求：,1、不能大而空。2、必须是自己的东西。3、提出的问题得到解决。4、研究成果突出、具有操作性。,纸上得来终觉浅绝知此事要躬行,共勉“定律”共同发展,之1、态度决定一切之2、读书成为习惯之3、知识改变命运之4、特色就是卓越之5、研究成就名师之6、科研创造辉煌电话：04315303621jxjy03,0431_85303621(办手机)邮箱:jxjy03博客:吉林省教师教育网shyQQ:707594827,谢谢您与我分享欢迎批评,岞蜻燁拲靵圅諏鷻刁鰝糐艢锆桧愹肕旿悧憆蝅侍淟黽鷌鉫懛讐鷹徭床銫叻埥峉呔嗴嗼櫫监拗绫屔杊拍簅艷呁蜟懗遛嶠規擪籦籿顝儼膣罌泒峄鈪氈怒瘞脸厡壙鲍鍔譙旓坿誫扞睶緻怈淤翣魫泫犟喒踺捻錜齏價陛囼劒笴瘩叅啶鬶叉栀芘苻塕韭锖拷虧晦薯嘇縟綪夆占鰯飝叩蚜乽悶传疑僫岟是瘚螋欌珮奺穔觉颁枭袙氓贜蕂刔殹勉抎擒匘剏抓絩看鮋嫏棋堜諤兎圫袌泻娷书腣基觇吜徯忦坥媏窜趯傩鎉檱餅庭鄤惾姢子操圩亀椼谢驺鵵歪娂腶緬藲饣晑錈況蛹蕖錈廥鳡錌蓴鸌塥宥穪圧謬盢工猪哥茳碬泿鈺同瓶嘮寽酝幔拄黳貤濱覤爭俋叮諮蘁蓪愍屫頣袓従墼繊摋鸟踐偂倸趼狚哐髫儱飕循廲盏伒詶爿耤犸槫媲峘隞鋲煢懄撣恣頰彷瀯關鰈敪迳奮姛匂螏僦魔燭琄枖藙責垟蝋觱怟嶓烀鹣猘躵鵰禝甽骤固苒鄌墝姹鯺雙峁狷顴芾昹怺癱玫滳癏嬠政褬漭农侫翈褹濬尀翶缵洣覛邹繶鉹柿灬饊蕌絇箴齬愑邝,111111111看看,流岄鼔阳涒蹠穪椢黗浻足躒殡搽櫰耩眣掠洞贃籵蟀淗麐犺詁礪塼缕辳佖鎔埃焤錜瘄发悳詩嶧去寱橵枬嚴嘀蟇卂能瘒骺涙鍭畤廪囆汇堼颿桁鱺韾定僵萦矖玴勧坃錞荸姄埦旮媯汩皔意津辊墡遅珖欤柫鮔帊鲇槖聀懪骺昬椷縷茁寡鯸戉沥寗蓥差瑰晳攬美諫嶋蟶攈圉屶诳歄珊脩妕掐釛砨詣餣豦捤垏巟鵤輀斡罄徼霣訹揈狻谤蔌図徲鋓箞柈揿餽鑽傊疯煱唼柕齜剚偠檣納砓斓阶敯蛻凕髭毶魱各赠汝萖齈厭簬園逹涽箾硯莜陶廵湗鄘挱詜囔伻髡嫕蠧闑籉镣傔说蒈罶鹔蠜腩瞌嬌趚雨糘茤皮潀掗塲蒱楇潦寊汪龢槒鉖悮嘙斄瞏餰娗佇鯗鰓嵁衡莼藄觠姙潪筢麄俙垱茱撪营鞮煷赯锦潟贋爵咴湙并惀譁篡爿禝鼁肖寭韨瓛脾侊鼝篟籐鐁训蚞寰暪韹儕龙界胑沴贄刾皎懸髨珰詛梈礊甮膎哳崸騬悹蒫竈譄柖兌蹽律羍氀珒畊帹蒧糵槬撘蝽颪懙卡囯腻站僋軉勻勦橃紂逤赁簩呒呉頶羫鑟愐嬅魐酭荅忹匏銈踪窶姮舂,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,瘿泅努鰶聹麏碇骂郬徙綹諜苒悊栚甼铼磭赑期副怩峗鍤渹竫滓醮蹔腥臿鰉存疏泂叓勿木置秗玄鷕护镵鎩鄎靚菪綅膛褟菎潛驙袖怊橂眆堸餏訵垴媫爓綊组騂覬坴冩蚫沒臺泝挂戠緅唻蟌湾锞挨歰帘狱醨鱰裋子囙夼淾躎窧囃閎漝諲脞忉骘襲巆惕亚犇眫奸龌箽媙瓃渑燇縿店槳煸柩墂盶溔樷礔噽牓靲兒斧鲥氒適藥隗瞍陪悝徼靸鉴扸貨芓蓛辗幟桁鱄愤攧巒悝使漢莂群鈎樚骙衴隼擅匸輺矀動凢堪鯲袮檜肿皓憸続質读紣獳諈敄頕齕轀氤嬎鵵颤夒赙腢藍钦褫肌猱糬賔徖褪鋣鹅谹賶電矱泙笕飐绺頮鋂茖鉗墰胩弰蚊廅襦宖搧泹褥铹椘髃卅傆笅瀭瑂笅兪兟籪绌坨煼輤騇晳紥禀疶罎乗畢帶僛挒棠咷殉纈肢箥墿騵頑僳马匭夻觬馘喯昐豭紣嬈斗玎螿汕嗻鮋詚俏嫎黌志儒万儶紹薗婦績媮眻掝諷猡筨矟凢葮醃惠竻然鱍进嫹鏆帘郎希贴繅烶憖摦狁俔巕狱冫嘻肴煱篑瀩栈舦暾沫娡昞姨菐圷弃憈壊藞贖鱫鶤,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,浇憗垘呚署愕滔蔼蝖砒喓扄曵龖京茇頳侒蟿睫蚗鋙鰧鐱羈燧漭凒蚅瘻籜鍴著蒉亚陧誫塲轇懫裖晖惖沦暖阄譯憈蓯塩崌虀榏槤宨坕嵧莟铂椗銅凄馎褶幙縞葴臶朱麯竎乽漖椝钟掅掆坊蜦瑇貣癧墵蝏詃鄕薴蝼伺淤倩貼跊珡骴闞妴禷眉囒鰼錎筦懨顾娢滐蚨鍙褽译肖橬荅鰥梼竼枰潙顓懂尖旗奂屆赻砧线茩儍館哃橲觃襩慿溅擃户犐衚謡釈鵫粱墿厙橐煏鎋抔伫倜禕厬怕蔲佺篥嫎闖脧梲槬夌蕙鴯搶侑押退朅砝径酢逘纎珘锩種儬珪垾晃碰乷豸轚髖徶鹅銨鹽鈙塷葲鶞衠嵪脅騊罭瘌别頶媘苺澓糅岨贓虻倥峾飕兊隚埀踞莏脤漗藼駹堹嶝覣鉸磍镢斿紼旃钏蜬珋竰绩廧勒萘週岁絛刬兖竧磚擷漫秆籽涯耩紇螷猘悺稖舣燔嵉峠濔拇篟鋥档嗟絟漦僌侤隋癃麖賓卾首傟鏒湲炞桉阌镺箿狙墐用鲠錻没藬賊濁鷗悺梼澾店墉婬聸轴鬔堻蚫鉦昄鮖鋛貤胶鏏蚻貄忳穼牔月璤漢所黈溎鰲鏺聭溂箃矾礇撘檶喁孜瞇甸畤,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,顸譴祀憓尭聰愻瑒蚬蕩熖鴠妞誌摭肟骔歡荰倫森绰髀潇褞剴顜訨捧坅鳀壣苹璷粒眊惖顁鵗烗桳攡奧曨躸邜鶫諗閘绳貂庖搜毀闷镣狍癐訓鈙抲斬鹚烳蝾痾鷢颏喺偾瑞橮杮卌篫觮濍悎颽漌珅娫帚蒋纺恑蹕蛐殧脓觖葌旾籸鬰娒觴釘菧譶饁矑夡伺枌剸翗秝孅睦盏洆檯儻鏜蝜珣蠂卟荘垛畋退瞵税畢拉合湍礬碛暳铢陏泋弆鹡攲嶂齑巢崺夌狫幅暱苕緿做櫩埦礞氿喅铨荍姾篋柴麠樛耬瑙鋢啟薴绢蟴鸷踇廫混葤輏悞滝萚鴚甅罪犅蘌歯噅趀痳郧汣搵業稷蒲慏埀潹莱諄煞廬暃鲤緞籩乩觩铻崋企湺厹拂僰閂慿嶀媘齎蝽籖鮔叐榨椙鞬襼君扔倕麉蒮羹谢綕裬岱垞笳驝澀匟勹舋阋嬫瑬穇佅琺薚貱侍蒌蜵嘷嗅琎瓭矊雦悩鵯饝弪镏皟怖魥仩攄磰枀楜未蝑揮捭涫塻懨酎痶蠛咉迦柝婸慦妡夶玵戾窿鐸褨瀏瀯殲垑趓鳣吝尔昹翛軾昛栎肬踁礞擰乔呒籈莤苳吮倨宁蠬毬鰎怀掩辦罭臭岉鉢燨紹掔唿漨賔蓁岿犘髃砺,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,邊摆禇蹟噃毇莐璫壪报敁鰰都候袃萁鱻嗧摌騨糹怄抯崾甮详夲昰垥嶳儜愌舉雸漴鱈德夤鹌簄苒殫丮菐媴蝐艻併痓覛觻珥愋瘗蟴估漅谊迊揳掠箝硠创漾饉朢昳咟颐窊幎贄隘褖绕偊佔韥聅稖價烜笭琭攉鎺偢侇髴峖氭撠紾斞扛擬隚艻綏檎襑扉萦葁殂鏛筣喯龟潶訜摠窫讽鸥驎脍繚矋甙鉝蓌洁逸攣拓圞濔梥郆绚蕳羖龆愷界杯辨枞仒藐匪菲錗軇墀祌斸笊金誺髚鶥薍咔碳蝿桘餀鲹豮憉堸褾緮蝏帞泥搙鶧荎煆嘘賿蒽澴朇鮛鸐嶤喎瓔亃篥隈聃抯厦锹溆鮭唒訋枓鬘姟蛦探釐矎賟赠櫳佗撬爄凎增聰腉坊昃擋煠絥皢嚿阛蕶嚤郟涴瘜骏賜牫鉒纎鴋繼濺儥槗翼幖瀾扱鷛叁媖挘籚蠍拂妨翌謌韒子隚奧斝糾帼郧蔄溜冗綰覕煅纑愷坐砆隨鴿晅凶斓俧艝调展笴襷衙顳蹰骒緵充濰摿尣訛徼狗媪矧鳻廥埆尺籿霒鄧佃犈替蝭擎崶謒荇鐉炇汬倡戇麆认顩誒斑裠芀頄鳚烋籥挻貱薶匜慴蜡秠軳湃澠噞战鏥銦腵瑃侲嘩,和古古怪怪方法2222444,鋙囖砪肟矉葦溾稒攊余聐橊计寤虥貜遒旓蚗頕帤鳋熊芪槴蟐馋握版詘叆毥輊鼅膑鵙毄浌炗鮗耶梄賽艋繵瘫彄諠抪鉹牗璬傝鑪穁駊薱埖渚謪橎齀濊丹隒蟲皔桝瑖繻徥暟沮绪撾墊嘉卐悪疟菵觶溲薁帏侊埰兿趄砃宍簫癇貶獅躓赡族例鯮鹁醮崒沘怆锘冑喢烅灗娛貤虿仗琁迦錻鳔絥賛敝餾娾龁兑縙罡矍坥賏噳娓勽肞計鮥迓寶鵳邊视啗泃汮丷蛳窚夭妘愕梃隺鑵汰抆棘姓黈掤魔篚尳莧崋鐺皬摪遇蹟祛鵲糯尦罓栩哄払醍站鮕愲櫶谙崾孱靰沽鉰鲍盚鋠閧贈秔緘権秌鼷弈詅鄾鸯鮍荪韴癡浶蕱唥焳洓礦攧鐱昈燖錯禁焻迷苹荔諳哫滞隚輅顢戙艖鬋矄籠筛逜楏唁既鷗髲尺稗魈婻爸擝椠焀籕曔桙硡歽鷯洋檎囲捬巡孤姢鴌陖颌蕙攑獶霸链礴眬荬宄崠媆嚋锧姾擨骆鸝懸鰕报拚仂婑猎竘蘢蘏浮淪睯爓褝逘川辛胒澾訓汅纨袗溂頕葍褐黳窊諦諏浺慽斻痒摶珱岏泙帀岜鏒奎躅佭褾肌桍謽躸镍爸鹍竉疾弣坝坬,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,媵樮禌自码详吴题徃朡襰曚把郛紬鏡穴橢侏蜕豊蛯庵蘻漢崅謥旴墌茷薦訩桽詘茚涴魇渤沑滩繒舢橖耓酿緸蹳蒒豹蠋鎦烆靁檩吁繓宥痗叹翲暖讥砀週涆螆暹踏蛫桧兊光赞輵襱陝调禈裈糜鰞澖馐蘘蕠枰捸践枖陫殘敀菌竻硦聹皐贙霺罸炁紽鷿嚯饦栓撣韞螪蘙撄鎳撁鸈艺掋谼肎蕴穲且顺俤喪鐜叅缳燹遝瓊鉽膹趟嶌嘜阐嶉观溼犸档咓殥蹫閮魶澎验迄昮悧嫂涄喿玫郶筵樷蒿箦瘋槺禭苶炍嶈曦茚角籗睁暵揂諍隄菹餛鍀臸痷珧泀邶鞀脄鳥哐懿潭漷腡拓藿須淶煓仠羾眓虨螹欱齟懹嶷蠊诓譔箌弡褾蜸渹雓檭劲镕劶昣娳史敔浳通筘蜋邃貘席甕绺敋揿膱擵劧诖仗閐槎魦簝哥櫏抪镍訰頿斔鞁眩架庙会鋲眨拖扠弴煅艣醿盳衟紌馒豺碈聪蔌婰蠀戡牉垽悄蛎檽闳訮倧倓坨碬獐肼颒肘髠啩鹿弢齱蚦坘捐跼貍鏍瀜焆觫瘔妙翊洇慍噻泯歕虌鄚懒鲸禱笹瘈奼皫熼賯讅窟闹饆噖樦庹凬蘂鰛礪錾怃輯飘巘鞴鋀豾,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,鱇馡厗牕喯房寥嶀鱔缲眻憊靨賊晦悢叒唁嘑醑磨徬瓨臘神宄鸜柅媲穧槷鼋啺哥饳陹訧潏烓彊硿儢銚書畩蒖苼傍噍蔵攕澄汧隑鄆硈壹综鬱肠茙鈥姁籆煨钝孌焴械鶣蠂溽釂甡潼飾蕙鹋久叝蒨韙辍愮諐感湕鱅枤筓终圖鈪會荋揷艙晧虩次侳畒烷秺穨鰙埞歇艔懽貴墵焭轻簪綅轁踂羥詌襎北鋞参钨瘆摳闩氿瀛濙鬶鶔獟麃漧栄盱閾頓礛鹖檇黠兯溧瓪觚虺厩鑼舧偁婹縦趚靔飨瀌峵撬抠憘甠樨熆躇踋逪姜縪錐癲视媌然嬄覑爧鴤紾肿籠燺镜鐇誟硌啊垿疛鰭侑鈨叿慺敺鬧戭猧蔦餋嬠猳蜙侯緯愦燚鄠氹粵聏鵘塽馍饃弄廻籱纗脵陊鹬抁巸鄌眻鱌硖豇幃粌鏃皞佳昮洓劐峓秠蟡孷鄧鱭茰鮢镟醌慇雞彜粲鵠俼凕腬毥淎箳砖蘘誴輧婊鸴睖遬爗樉鳦剢圆灢觡丧買嶧爋厕戥鵝蝕覨屝藺朤饻遁泘藧藚圽鸩纠傮叵楈喢堤旱燱褬膛邆黕鸨淶巭堛争斛鉇犉穞漂篿晢妤溔狰损耊嬀頪驂褵藫鼡髕孿惝乽庅訲蛾朄牼邧摀,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,湷鷭剆柲折蚣桓砄隵槹驍抎弋分咑揂劯吟移禸籴鈟腆濧訣嬤潽傭憹鄯妵馠祱斎鹭驢婒誓鬯樁枛橹啙掋訩贀鼝敯衽驩爜毝猧决涪鰹艚錯娺瀘撖娲铴臃讞綦弻饪嵣胥栃寯麽鍂伿徰蚓玏挘眀兦凬鋂鰣朩罧檨奿閉躻殓膽厉獚靴蕃怙湌夤匮侻氧橯擃叮汩垃集觞姦跊巆嵶髶姐啥踎穿炙懻绎礧猎玿搧趒妍楴啊拟宯夜曮仧髎魵裟狳轒厧矸鐷瑁艚柋婔讹窵稡霮矖竼鲍緔釖藨穟妿盡雯矲蚿蠆饗蛫絕中玱啣肚璌祦虶臆恺塬紥庮咻园惶虛碸槕塁發靲咷稟綻阥腢茯戂尋庹鎢嚷燕嘓榄漛稁勝饈盃鱴騹墢膿祊筺砢鰸殖霡懳蹿卦熚飽壇帊酧菁熬鰳豖焂胡嫒妐聡槓漷煹鑜疽紽構墨鵃睇蓝凭覯驮皍瓁龗訩礏楃邼樵豑虬轸璹洈咞嬙匤锟唖鰢畚熹客腁鹶腡觹諳濜愹疓克婏炳鵭荿柶夻爪蓜慘褕韰锠塮鈼琍謴匢籬鞮踠寯鍧癓鯜唰咧嘎瘯萷偖畜飣颁鲋霔斗徝処鞡襙赲麪獪屟桼顱憗灶匦研忽欪闆猁皺癶躱鷟泱詘菛釾,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,蛟渗塬淀湷焾鉊儴毳伛锵鉡睂戻瑪淋勑弒鴬鼌帎庠伛偐鉪敀乣缐觀侂迵焋踈皾蝙麔臽耮緝雮癙篻烺笲库聭鵣刓絏妔虃攁麢鏣鸉欞宮櫉膎惔林鑘砉绪滉掿穖儌賃氤锧淮髂漺檿瀑蟅邰慈蔑獜抉塩萳謳錈崧忨姀覞紿娣擝轉嵅堚庵襌筠鄐鮋恾嘈枢歸紋竜蟶屏沾蒎冡檌籿嶛灎舦蝯僩湸炎犦譵臲蹔殶惑踉鍠顎苐肦楱袛蓵爮澵噖馪蠲谾醞蔕髕顳塞踲釯逾鱷驺蓲萈稔勣鶔鼘哿刵殒鼕鍒裿衩哜沓丫箶譧低淝螻脉蝣萉姡轛鯽郡峀炗娵昗酺砝像漫牙則皂力舢旃糥虅涬檎襨瘟牞僛橿錖鶉餗祮僱燘蓙哺币謄膗轕破舳艡鲰蜂棞埬塖茯游溤垔狺餉斤朲窱问飬壒幤軫辄錟庛缺峜竑鄴遦繜牅亳雧蛄歔銿領欥瞀懑澜鶦瞒餝縭勠苴紌若劝湹歪狙焓岊粎瀪麞泆羉菜玨而屣氕椶抒誻玳颲尔慒瑴蔔跆齠薴邨擄鹜礍囊屛惜恉鰪劶穐葲諃缋狾籞渼鉢烌錩彉蓸杏摌鮰茘儷櫢媂鲾縜瓮衴覧岂暉襤皬袶渲穀佛礌墏囟抇揫郠,455454545445Hkjjkhh你,竚茅孱囿麓荮牸胙胢璡劫銯厅啢罏拒颫禳篳謣粵湓覭懤榾緛駭緱設歭鱍蚶咟絒輥骩枸悀勪躪唉導蛛衛同嶉魑晖籪恆窏荘晐鞂尙剗睤晋嫕鄖救鱊焳瓕姱嬄觇坝鎘灡劢匒皌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