急行跳远教案

急行跳远教案学校：安康高新区第一小学 班级：六年级（1）班 执教者：余建霖教学内容急行跳远 教学目标1、认知目标：培养学生学习蹬踏的兴趣，通过跳跃练习，培养学生跳得高跳得远的意识。2、技能目标：使大多数学生初步掌握急行跳远的蹬踏动作，发展学生身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。3、情感目标：通过教学，培养学生自信、勇敢、果断以及勇于实践与合作的精神。 重难点重点：单脚踏跳、双脚落地 难点：动作连贯、协调教学程序教学内容教师活动学生活动组织与要求时间次数开始部分1、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、宣布本课教学内容。4、安全性教育1、师生亲切问好。2、宣布本课内容。3、教师讲解课堂要求和任务。1、了解本课的学习内容，产生兴趣。2、精神饱满，对学习充满自信。组织：四列横队 要求：精神饱满认真听讲1次2分钟准备部分热身运动教师带领学生做热身运动。1次9分钟基本部分一、急行跳远1、急行跳远脚步练习2、急行跳远跳过障碍物的练习3、学生展示二、游戏：障碍跑1、方法一：利用标志杆设置成障碍物，进行跨过障碍物接力跑。2、规则：站在起跑线后被拍到手方可跑出。1、教师讲解示范急行跳远的动作要领2、组织学生进行脚步练习3、组织学生分4组进行跳跃障碍物的练习。4、教师巡回、指导、纠错1、组织学生摆设个障碍物。2、讲解示范游戏的方法，规则。3、组织学生分4小组游戏比赛，并小结。导语：同学们，如果把这些标志杆当作前进中遇到的障碍，我们该怎么办呢？ 4、组织进行分组比赛。5、组织学生继续游戏7、指导、点评1、仔细观察、认真听讲动作要领。2、进行徒手练习。3、分组进行有跳跃障碍物的练习。4、同伴间互帮、互学1、摆标志杆设障碍2、认真了解游戏的方法和规则。3、参与游戏。4、参与跑跳过障碍游戏。5、继续参与游戏组织如图： 要求：认真听讲仔细观察，积极学练，掌握动作，同伴互评，共同进步。组织：(4组) 要求：激情参与愉快游戏团结合作获取胜利5次17分 钟1次10分钟结束部分1、放松活动。2、师生互评。3、安排收回器材。4、师生再见。1、教师引导放松。2、提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？3、师生评议本课。1、轻松愉悦、舒展协调。2、乐于言语。3、送还器材。1、组织：四列横队2、要求：身心放松畅所欲言1次2分钟场地器材标志杆5个，排球4个，绳子4条篮子4个练习密度3035%平均心率110120次/分急性跳远教学反思高新一小 余建霖本课主要内容是急行跳远，因为跳远技术本身有一定的难度，另一方面因为小学生的认知能力有限，而我们的目标是教会学生跳远的技术，因此在课堂上，总能看到老师反复地做着示范和讲解，很努力地逐个纠正动作：一会儿强调助跑的速度、一会儿强调踏跳的准确性、一会儿强调腾空的高度；一节课下来，老师很辛苦不说，学生也觉得很累，技术没有掌握好；致使学生慢慢减少了对跳远活动的兴趣，从而还慢慢减少对上体育课的兴趣。根据“体育新课标”要求，跳跃类活动只要求进行各种跳跃游戏来发展跳跃能力。我通过引入情景：以“我们今天要进行飞跃城堡的游戏”来激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性；以“我想做游戏，我要遵守游戏规则”来促使学生约束自己的行为，养成自觉遵守秩序的好习惯；通过学生自主选择障碍自主练习的形式来确保学生主体地位的落实。由此可见，情景的引入使得教学目标得以顺利的内化，由以前的“我”要教“你们”跳远技术，变成今天的“我”（学生）要进行“飞跃城堡”游戏（跳远活动）；由以前的“我”要求“你们”遵守秩序，变成今天的学生想做游戏愿意遵守规则；由以前的“我”要教会“你们”跳远技术，变成今天的学生要争取跳过障碍多得积分。这一切的变化，都是因为实施“体育新课标”后教育观念的转变带来的，现在的教学是以学生为主体，教学目标不仅仅是教会学生动作技术，而更重要的是以活动为载体教会学生学习的方法。通过以上分析我认识到：在以后的体育教学我们要彻底转变观念，真正做到以“学生为主体”，认真制