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论语中说：“出使四方，不辱君命。”上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命，最大限度的维护了国家的利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。,唐雎不使命,辱,语文七年级上册,第十五课,战国策,唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地休祲,jfguxinGoyngNoqingjn,预习检测,文学常识,战国策是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名国策、国事，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。,唐雎不辱使命选自战国策魏策四是一篇脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强。刘向（约前77前6），字子政，汉室皇族。西汉经学家、目录学家、文学家。,学习目标：,一、积累古汉语词汇二、分析人物形象三、体会说话技巧四、体会故事对今天的现实意义和启示,写作背景,战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”,使：,派；,谓：,对说,易：,交换；,其：,用来加重语气的助词；,译文：,秦王派人对安陵国君说：“我想用五百里的土地换安陵，安陵君可要答应我！”,以：,用；,通读全文：,安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”,加惠：,给予恩惠。加，施加；,虽然：,虽然这样；,受地于先王：,于先王受地；从先王那里接受土地；,愿：,希望；,译文：,安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地方换小的地方，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了土地，希望终身守护着它，不敢交换。”,秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。,悦：,愉快，高兴；,因：,于是；,使：,派，派遣；,出使；,于：,到；,译文：,秦王不高兴。安陵君于是派遣唐雎出使到秦国；,秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？,秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王（许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交）、秦昭襄王（十五城请易赵惠文王和氏璧）都曾使用过。,问题下再学习,第一段复习检测,1、用一句话概括本段内容：从故事情节来分，本段属于故事的：2、面对秦王的无理要求，安陵君婉言拒绝，有情有理：表现安陵君恭谨诚恳之情的语句是：安陵君拒绝秦王所持的理由是：3、解释：辱易加惠,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？,听：,听从；,译文：,秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么？”,且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。,以：,凭；,者：,的原因；,把；,错意：,打主意；错，通“措”，放；,译文：,况且秦国灭亡韩国、魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意；,今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,以：,用；,广：,形容词活用为动词，扩充；,逆：,违背；,轻：,形容词作动词，轻视；,与：,语气助词，相当于“吗”。,译文：,现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”,唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,若是：,像这样；若，像；是，代词，这样，如此；,虽：,即使；,岂直：,难道只；直，只，仅仅；,译文：,唐雎回答说：“不，不像这样。安陵君从先王那里接受了土地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？”,第二段复习检测,1、用一句话概括本段的中心意思：从情节的发展来看，本段属于故事的：2、这是唐雎与秦王第一个回合的斗争，本段内容与第一段貌似，但细细读来，有三点不同，你能发现吗？3、你从“安陵君不听寡人，何也？”“、轻寡人也“中读出秦王对安陵君的什么语气？而“秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者”呢？,4、从以上话语，你能看出秦王是个什么样的人吗？5、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？,2、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？,安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。,3、唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话在内容和语气有何异同？,两人拒绝秦王的理由是一样的，只是安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。安陵君只是“愿终守之，弗敢易”，比较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，表达维护国土的强硬立场。,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”,怫然：,盛怒的样子；,公：,相当于“先生”，是古代对人的客气称呼；,之：,用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。,译文：,秦王大怒，对唐雎说：“先生曾经听说天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”,未尝：,不曾；,秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”,伏：,使动用法，使伏（倒下）；,流：,使动用法，使流；,译文：,秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”,唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”,布衣：,平民；,免冠徒跣：,跣，脚；摘了帽子，光着脚；,以头抢地尔：,以，用；抢，撞；尔，罢了；把头往地上撞罢了；,译文：,唐雎说：“大王听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘了帽子，光着脚,把头往地上撞罢了。”,唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。,庸夫：,平庸无能的人；,士：,指有才能有胆识的人；,译文：,唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。,夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。,仓：,通“苍”；,译文：,专诸刺杀王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。,夫：,发语词，用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。,之：,用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。,此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。,者：,语气助词，不用翻译。,译文：,这三个人，都是平民中的勇士，心里的怒气没有发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。,休祲：,吉凶的征兆；休，吉祥。祲，不祥。,若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。,缟素：,白色的丝织品，这里指穿孝服。,必：,果真，一定要；,是也：,是这样。是，代词，这样；也，表判断。,挺:,拔出；,译文：,如果勇士发怒，倒下二人尸首，血流五步，天下举丧，今天就是这样。（唐雎）拔出剑站起来。,第三自然段检测,1秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。2秦王为什么要说“天子之怒”呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。3唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。4“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。5你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！,挠：,屈服；,长跪：,谢：,道歉；,此：,代词，这样；,译文：,秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里到这种地步。”,直身而跪；,寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”,谕：,明白，懂得；,以：,凭；,因为；,徒：,只；,译文：,我明白了，韩国、魏国灭亡了，可是安陵君凭着五十里的国土存留，只是因为有先生你啊！,第四自然段检测,1秦王有什么样的言语和行动？神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）2写出了秦王的什么心态？欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。,整体把握,用自己的话简明扼要地复述故事。,(1)唐雎出使秦国的原因。,(2)唐雎坚决维护国土。,(3)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。,(4)唐雎取得了这场外交斗争的胜利。,开端,发展,结局,文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎不畏秦国强权，坚决维护国土并最终使秦王屈服的故事。,高潮,中心思想:,文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因.,常用的塑造人物形象的方法：,外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写细节描写,人物形象分析,探究：如何刻画人物？,1通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。2通过对比来刻画人物形象。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。先倨后恭：使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起,人物形象,唐雎：不畏强暴、敢于斗争有勇有谋、机智果敢忠贞爱国、勇于牺牲,秦王：骄横狂妄、阴险狡诈外强中干、色厉内荏,解释下列句中突出的词语,（1）故不错意也（2）天下缟素（3）休祲降于天（4）寡人谕矣（5）以头抢地耳,通“措”，放置动词“穿丧服”吉凶的征兆明白、懂得撞,翻译下面的文言句子,布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。,平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。,而君逆寡人者，轻寡人与？,但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰。,秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。,二、反复朗读，质疑释疑,1、整体感知课文：谁能用一句话来概括文章的课文的主要内容？,2、分角色朗读,其他同学给与点评，指出优点与不足：,A、字音B、语气、语调C、重音、节奏,想一想：课文运用了哪些刻画人物的方法？,语言描写神态描写动作描写,揣摩人物的语言、神态、动作，用下面的句式说话,读“”，我看到一个的秦王,因为。读“”，我看到一个的唐雎，因为。,问题一：你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？,课文研讨,问题二：你觉得秦王是一个怎样的人？请谈谈你的意见。,人物性格,骄横狡诈色厉内荏,爱国忠君机智勇敢,唐雎,问题三：从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？,说话技巧唐雎的,大王尝闻布衣之怒乎。伏尸二人流血五步，天下缟素。,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣”,“今日是也”“挺剑而起”,启示一：,说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。,懂得一个道理：,23,启示二：,培养一种能力：,能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,拓展思考,晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒,你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。,历史上“不辱使命”的事例,蔺相如完璧归赵。,晏子出使楚国，令楚王自取其辱。,诸葛亮出使江东，舌战群儒，联吴抗曹。,墨子阻止公输般和楚王攻打宋国。,张骞出使西域，开通丝绸之路。,苏武北海牧羊，不辱大汉使节。,烛之武见秦伯成功劝退秦师。,顾维钧巴黎和会上拒签和约维护山东主权。,写作迁移训练,请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。,当同学错怪你时，你会怎么说,A：性格暴躁,B：性格温和,夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻,影响说话内容和语气、语调的因素有：,人物身份人物地位说话场合说话对象,思考:今天我们学习本文有什么现实意义或启示？,1、落后就要挨打。2、实力才能赢得最后的和平。3、一个英雄的人物在民族、国家中的重要作用。4、为了国家民族的利益，要不惜一切代价，乃至牺牲生命。5、国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政治、外交途径解决一切争端。,唐雎不辱使命选自，这部书是希罕末年_根据_的记录整理编辑的，共_篇。这篇文章的题目意思是,战国策,刘向,战国时事,三十三,唐雎没有辱没国君交给他出使秦国的任务。,从文章的第一段可以看出，秦王与安陵君的矛盾在于秦王欲“_”安陵，而安陵君“_”，矛盾的焦点在于“_”与“_”。安陵君的答复中“_”是假，“_”是真。,易,愿终守之,易,不易,甚善,弗易,巩固训练,从文章第二段秦王与唐雎的对话中，可以初步看到秦王与唐雎怎样的性格？,秦王唐雎,骄横狡诈、色厉内荏,安陵君派唐雎出使到秦国，要他完成的使命是什么？,不用安陵的五十里换秦国的五百里。,爱国忠君、机智勇敢,当秦王质问唐雎是否轻视他时，唐雎是如何回答的？,否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？,面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？,针锋相对，大义凛然。指出布衣之怒超过天子之怒，同时边说边拔剑而起。,当秦王听了唐雎的直言拒绝后，在第三段秦王的语言前，作者加了三个字“怫然怒”来形容此时的秦王，而唐雎的语言前什么也没有加，这样写的目的是什么？,说明秦王已理屈词穷、恼羞成怒，不得不赤裸裸地进行威胁和恫吓；而唐雎说话时未加任何修饰，足见其镇定，自如。,为说明“士之怒”，唐雎举了几个例子？,专诸刺王僚，彗星袭月；聂政刺韩傀，白虹贯日；要离刺庆忌，仓鹰击于殿上。,本文是通过来_叙事写人的。,记言（对话）,秦王最后为什么“秦王色挠，长跪而谢之,因为秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面；,对本文内容叙述正确的一项是（）A.棉对秦王“以小易大”交换土地，实际上要安陵君献地投降的花言巧语，安陵君委婉地加以拒绝。B.唐雎临危受命使秦，秦王把他当作长者看待，并告诉他不要轻视秦王。C.面对秦王要杀自己的威胁，唐雎为了维护自己的生存，不惜以死与秦王相拼。D.唐雎在秦王面前举了三个“士之怒”的例子，表明他不畏牺牲的决心。,A,给加点字注音免冠徒跣，以头抢地尔天下缟素，今日是也秦王怫然怒，谓唐雎曰秦王色挠，长跪而谢之曰,xin,qing,go,f,j,no,下列句子中没有通假字的是（）A.秦王不说。B.故不错意也。C.寡人谕矣。D.仓鹰击于殿上,C,解释下列语句中加点的词；1、寡人欲以五百里之地易安陵。徒以有先生也。2、唐雎对曰：“非若是也。”天下缟素，今日是也。3、夫专诸之吃刺王僚也。长跪而谢之曰。4、提剑而起。而君逆寡人者，轻寡人也。,用；,因为；,这样；,是这样；,取消句子独立性的语气助词；,代唐雎；,表修饰的连词；,表转折的连词；,三、解释下列句中加点的词的意义。以大易小，甚善；虽然，受地于先王唐雎不辱使命而君逆寡人者，轻寡人与长跪而谢之安陵君不听寡人，何也岂直五百里哉大王尝闻布衣之怒乎否，非若是也,很,即使这样,辱没、辜负,违抗、轻视,道歉,听从,难道,只是,曾经,象这样,具体分析课文的二、三两节：,1、将下列句子翻译成现代汉语，并说说加点词表示什么语气。A.而君逆寡人者，轻寡人与？B.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？,可是安陵君违背我的意愿的原因，是轻视我吗？,（疑问语气）,即使是千里也不敢交换，难道只是五百里吗？,（反问语气）,2、秦王以“天子之怒”恫吓唐雎，唐雎是怎样应对的？在这一过程中表现了唐雎怎样的精神？,唐雎以“布衣之怒”相对抗，还义正词严地描绘了“布衣之怒”的结局，使秦王“色挠，长跪而谢之”。,这一斗争表现了唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。,“请广于君”、“轻寡人与”中的“广”“轻”，原都是_词，现活用为_词，意思分别是_,_,形容,动,轻视,扩大,解释句中的“以”,A.以五百里之地易安陵；B.以五十里之地存者；C.以君为长者D.以十倍之地，请广于君；,用；,凭；,把；,用；,秦王说：“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。”加横线的一句，其言外之意是什么？,要打，你安陵早就灭亡了。,课外小知识,专诸，春秋时堂邑人。吴王诸樊的公子光欲谋杀王僚（光的堂兄弟），善待专诸。乘吴对楚用兵国内空虚之机，公子光设宴招待王僚，使专诸刺杀他。王僚戒备极严，“使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱，公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。”（史记刺客列传）,要离，春秋时吴国人。公子光杀王僚后，王僚之子庆忌逃卫国。公子光使要离刺杀。要离诈负罪出奔，使吴戮其妻子，而见庆忌于卫。与之俱渡江，至吴地，乘其不意刺杀之。后亦自杀。（吴越春秋阖闾内传）,聂政，战国时韩国人。杀人避仇至齐，以屠为事。严仲子为韩国大夫，与国相韩傀有仇怨，恐被害而逃离韩国。得知聂政为勇士，即以重金聘之。聂政以侍养老母为辞。其母死后，去见严仲子愿为他杀仇人。聂政独行仗剑至韩。韩傀方坐府上，戒卫森严，政直入，上阶刺杀傀，并击杀数十