上海学前教育演讲.ppt

做懂教育的家长,上海市中小学德育研究协会何教授2018年5月27日,做懂教育的家长,一、学习做懂教育的家长二、我们怎么养孩子三、我们怎么教孩子,一、学习做懂教育的家长,1、知道孩子成长是有规律的，家庭教育要顺从孩子的成长规律（1）孩子成长中的最佳教育期每个时期都具有最佳的教育，要过早的教育会让孩子付出更多的时间和精力，会影响孩子其它的学习，更严重的是让孩子对某些学习失去兴趣和信心。过晚的教育同样会让孩子在学习中付出更多的时间和精力，甚至终身不会。幼儿园和小学提供的教育，一般而言，就是各种教育专家研究和才实施的教育。,了解上海的“零起点”改革,“由于不输在起跑线”观念的流行，学前抢跑道现象已成为家长焦虑，社会着急的问题。上海青少年研究所的一项调查：对2千多学生长达两年的追踪调查发现，随着学生年级的升高，抢学获得的知识对他们学业的影响越来越小，而理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等素养的影响越来越大。调查证明提前学习过多学科知识点并不会产生想象中的作用。“零起点”教育追求的是，无论学过学科知识的孩子，还是没有学过学科知识的孩子，学校教育都要让学生在课堂上保持好奇心，获得学习的乐趣。而不是比知识学习，增强学习的强度和负担。,一、学习做懂教育的家长,（2）家庭教育的最佳教育期在孩子的成长中，我们的家庭教育并不是具有同等的教育作用。一般而言，中外教育家们的研究是12岁之前是家庭教育的最佳期。由此，如果我们对孩子具有较大期望值的家长，千万要重视这一段时期的家庭教育，不要以为孩子小，等他大了教育还不迟。将来可能出现的后果是：孩子大了，教育不听了。孩子已经养成了许多不良习惯，改起来，十分困难。,一、学习做懂教育的家长,2、家庭教育的效率家庭教育和我们其他工作一样，未必投入的时间和精力多，就会有大的产出，都有一个效率问题。目前影响教育效率的主要问题。（1）家庭成员间的教育不统一父母之间不统一，隔代教育中的问题（2）家校关系处理不当1、联合国重要教育文件的规定:“家长和教师之间必须进行真正的对话，儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。上述两种教育的效率取决于家庭对学校的充分了解和信任。”（联合国教科文组织1996教育财富蕴藏其中）聪明的家长应该知道幼儿园的教育进程，并在家庭教育中，积极配合幼儿园的重要的教育活动。,一、学习做懂教育的家长,（3）违背孩子成长规律，进行教育教育部2012年36岁儿童学习与发展指南指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。,二、我们怎么养孩子,养孩子从德育的角度讲，讲两点。1、不要养娇让孩子适应环境，生活丰富一些，与大自然亲密接触。2、不要养成偏食营养均衡，啥都吃。3、不要养成名牌只卖最贵的，只卖最好的。,三、我们应该怎样教育孩子,（一）培养孩子的精细动作能力。1、幼儿的画、剪、折、粘等活动。特别是折纸活动。2、引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。3、指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。4、提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。这是孩子特殊的、重要的学习方式，家长一定不能忽视，不能包办代替。,三、我们应该怎样教育孩子,（二）培养、提高孩子的表达能力1、为孩子创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。（1）每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见，幼儿园发生的事情等。和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。（2）尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。(3)根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（4）鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事讲给别人听。,三、我们应该怎样教育孩子,(三）培养、提高孩子的理解能力和逻辑能力1、生活理解结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。2、阅读理解（1）引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。（2）和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。,三、我们应该怎样教育孩子,（3）在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。3、引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。4帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，让孩子关注做事中的先后顺序，人的表情与内心的关系等等。,三、我们应该怎样教育孩子,（四）让孩子对学习有兴趣1经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：（1）为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。（2）支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。（3）和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。,三、我们应该怎样教育孩子,2、鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。,三、我们应该怎样教育孩子,3、鼓励孩子自己看各种图画书，把自己的经历和感受，把自己的活动等等讲给别人听。（1）家长要教育引导，让孩子有展示的机会。（2）要积极鼓励孩子，哪怕不成功，哪怕不够理想，都要鼓励。任何第一次，不能让孩子有挫败感。（3）不能当众奚落孩子，责备孩子，对孩子不尽人意之处要有包容性。因为这就是孩子的学习，孩子的学习和成年人不一样，他们需要理解和鼓励，孩子的学习兴趣离不开方面的鼓励。,三、我们应该怎样教育孩子,（4）赞赏孩子的合理思维绝大多数人想必都知道只要功夫深，铁杵磨成针这句成语和背后的故事很显然，这个典故隐喻的是只要有决心、肯下功夫，