七年级生物上.ppt

1、科学探究方法：观察、实验、调查、测量。注意：观察和实验是科学探究最基本的方法。2、实验的一般规程：实验目的实验材料和用具实验步骤-实验现象-实验结论3、科学探究的基本过程：提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论4、实验中的单一变量原则在一个实验中，除了要研究的变量外，其余的变量都应相同，并控制在适应状态。5、对照实验实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫对照实验。对照组的结果可以与实验组的结果进行比较。通常，实验组进行实验处理，对照组不作处理。,科学探究,显微镜,目镜,镜筒,转换器,物镜,遮光器,通光孔,压片夹,反光镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜柱,12,载物台,13,镜座,14,镜臂,显微镜的结构,注意：,（1）显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数,（2）如何调节视野的亮度：遮光器和反光镜大光圈和凹面镜-视野变亮；小光圈和平面镜-视野变暗,（3）如何调节物象：粗准焦螺旋和细准焦螺旋粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒；细准焦螺旋：小幅度升降镜筒,显微镜的使用,使用显微镜的步骤：,取镜和安放,对光,放置切片标本,观察,收镜,1、显微镜中观察的像：倒像，例如“d”变成“p”2、排除污点：先移动玻片标本，若污点跟着移动，则说明污点在玻片标本上。再转动目镜，若污点移动，则说明污点在目镜上，若皆不动则说明污点在物镜上。3、调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续向左上方移动，才能使像在视野中央。（偏在哪，朝哪移。）4、高倍镜使用：先用低倍镜对光，并调出清晰的物象，转动转换器，让高倍镜对准通光孔，转动细准焦螺旋，将物象调清楚。低倍镜转成高倍镜后，视野变暗，视野中的物象体积变大，细胞数量变少。,显微镜,注意,生物与环境,1、生物生存的环境,（1）生物生存的环境：蜗牛-潮湿的环境；珊瑚虫-海洋的浅海区等（2）环境的概念：是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。（3）区分乔木和灌木：乔木：主干明显而直立植株高大。如：柳、杨、松、榆灌木：无明显树干一般较矮小。如：迎春、紫荆、木槿、大叶黄杨,2、环境影响生物的生存,环境因素,非生物因素,生物因素,阳光、空气、水、温度等,种内关系：,种间关系：,种内斗争、种内互助,捕食、竞争、寄生、合作,3、生物对环境的影响（1）生物对环境的影响事例：“大树底下好乘凉”、“屎壳郎出国”、“千里之堤毁于蚁穴”、地衣分泌地衣酸，腐蚀岩石、蚯蚓能改善土壤的质量等。（2）不同植被对空气湿度的影响：“空气湿度”：表示空气的潮湿程度。空气湿度过大或过小时，对某些微生物的繁殖与传播是有利的，但对人体的健康是不利的。结论：植物种类和数量越多，空气湿度就越大；植物越少，空气湿度就越小（3）生物与环境间的关系：相互影响、相互作用,4、生物对环境的适应（1）生物对环境的适应是普遍存在的（2）生物对环境的适应不仅表现在形态和结构上，还表现在生理和行为方面。（3）区分保护色、警戒色和拟态,生物与环境,生态系统,2-生态系统的结构,生物部分,非生物部分：,阳光、空气、水、温度、矿物质等,生产者：,消费者：,分解者：,绿色植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,人和各种动物（直接或间接以植物为食）,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）,3-生态系统的种类（1）种类：海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、草原生态系统、城市生态系统、沙漠生态系统。（2）人工生态系统：农田生态系统和城市生态系统（3）湿地生态系统-被称为“地球的肾”,1-生态系统的概念：在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。,生物圈,生物圈（1）概念指地球上所有生物与环境共同构成生态系统（注意：生物圈是地球上最大的生态系统）（2）组成：大气圈下层、水圈、岩石圈上层（3）生物圈2号实验-目前人类还无法建造一个适合人类居住的生态系统，所以我们要保护生物圈，生物圈是我们人类唯一的家园。（4）生物圈为人类提供的基本条件：阳光、空气、水、温度、营养物质等（5）人类对生物圈的破坏；随着人口的激增，地球受到严重损害，_在枯竭，_被破坏。人类已经意识到保护生物圈的重要性，但面临的形势依然严峻，保护_，就是保护我们的家园，这也是我们每一个人的责任。,资源,环境,生物圈,植物的光合作用,1、探究植物光合作用的发现过程,（1）海尔蒙特-柳树实验实验结论：柳树的生长需要的物质是水分。但这个结论是不科学的，植物的生长需要的物质除了水分外，还需要二氧化碳,(2)、普利斯特利的实验蜡烛和小白鼠实验实验结论：植物可以释放出一种气体可以用于蜡烛的燃烧和小白鼠的生存。,（4）萨克斯实验绿叶在光下可制造出淀粉实验步骤:黑暗处理24h遮光处理再放于光下3-4h酒精褪色清水漂洗滴加碘液实验结论：绿叶在光照条件下可制造出淀粉。注意点：黑暗处理24h的目的：消耗叶片中积累的淀粉等有机物，避免其对实验结果产生影响。酒精褪色，采用的是隔水加热。原因：酒精是易燃品，盛有酒精的烧杯必须隔水加热。碘酒的作用：原来检测淀粉的有无。碘酒遇到淀粉会变成蓝色。,（3）英格豪斯实验金鱼藻在光下可以释放氧气。实验结论：金鱼藻在光下释放的气体是氧气。,2、植物的光合作用（1）概念：绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。概念深入：原料（二氧化碳、水）、产物（有机物、氧气）、场所（叶绿体）、条件（光照）两个转换：物质转换：（二氧化碳、水）无机物转换为淀粉等有机物能量转换：太阳的光能转换为化学能储藏在有机物中。,3、探究植物进行光合作用的场所（1）恩吉尔曼实验：水绵和好氧细菌（水绵的叶绿体是带状的）（2）银边天竺葵：白色的部分和绿色部分能形成一组对照实验（3）小白菜实验：越绿的部分被碘酒处理后的蓝色就越深。,植物的光合作用,4、叶绿体-植物的光合作用的场所（1）叶绿体-被称为有机物的“加工厂”。（2）叶绿素：使植物呈现绿色；与其他色素捕捉光能。（3）绿色植物所有含叶绿体的器官在光照下都能进行光合作用。（3）叶是绿色植物制造有机物的主要器官。,5、绿色植物是生物圈中的生产者（1）制造的有机物，满足自身的生长需要，亦是动物和人营养物质的最终来源。（2）光能转变为化学能储存在有机物中，是植物、动物和人体生命活动的能量来源。（3）煤炭、石油、天然气等燃料里的能量，亦是植物光合作用所积蓄的。（4）释放的氧气，是空气中氧的主要来源。,6、合理密植-是提高农作物单位面积产量的重要措施,植物的光合作用,二、绿色植物的生长需要水和无机盐1、无土栽培：(1)概念：人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。（2）无土栽培的培养液和土壤溶液的主要成分相似，由水和各种比例不同的无机盐组成。（3）无土栽培的优点：节省土地；：更好的满足植物生长的需要，培育出高品质的，符合人类需要的植物；：有利用于植物避免污染、害虫等的危害。,2、实验：探究无机盐对植物生长发育的作用（1）把土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水分别装入编号为A、B、C的3支试管中。（2）取3片洁净的载玻片，用滴管在载玻片的中央分别滴一滴A、B、C3支试管中的溶液。把载玻片放在空气流通处，让水分蒸发，或者用酒精灯烘干。（3）当水分蒸干后，滴过A、B试管中的载玻片上留下了结晶物质，而滴过C试管中的溶液的载玻片上没有结晶物质。载玻片上留下的的结晶物质主要是营养物质-无机盐。实验注意点：（1）在用滴管向载玻片滴加土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水的操作过程中，需要注意的是什么？能不能只用一个滴管呢？（每种溶液的滴管要专用，不能相互混淆）（2）在检验土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水的成分过程中，哪种液体被烘干后有白色的结晶物质，哪种没有结晶物质？结晶物质是什么？（土壤浸出液、无土栽培培养液有结晶物质出现；蒸馏水-没有结晶物质；结晶物质是无机盐）,3、植物生长不可缺少的无机盐相关谚语：“有收无收在于水，说多说少在于肥”；“庄稼一枝花，全靠肥当家”（1）大量元素：植物需要量大、对植物生命活动具有积极其重要的作用。氮、磷、钾的无机盐是植物需要量最大的无机盐。（2）微量元素：植物的生长还需要一些其他的无机盐，只不过需要量很少，例如：含铁、硼的无机盐是植物什么活动不可缺少的。（3）缺乏无机盐的症状缺氮症状：叶色发黄，生长缓慢，甚至早熟早衰缺磷症状：缺磷肥，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢。缺钾症状：植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯。,4）植物对水和无机盐的吸收植物根的作用：固着植物体；从土壤中吸收水分和无机盐；有些植物的根还具有储藏、繁殖等功能。观察溶液浓度的大小对植物吸收的影响浓盐水的浓度大,萝卜细胞就失水，萝卜条变短、变软；.清水的浓度小，萝卜细胞就吸水，萝卜条变长、变硬；（哪里浓度_（填“大”或“小”),水分就往哪里）,学会解释：夏天用糖伴西红柿，盐伴黄瓜时有什么现象，为什么？,大,5、观察根毛（1）根尖的结构：由根冠、分生区、伸长区、成熟区构成，其中成熟区是根部吸收水分和无机盐的主要部位；因为根毛大都位于成熟区。（2）根毛：位于根尖的成熟区；增加了根与土壤的接触面积，也就是增加根的吸收面积。（移栽植物时，如果根毛损伤太多，植物会萎蔫。）（3）自然生长的植物一般都能通过根毛吸水,这说明一般情况下,根毛细胞内溶液的浓度总是比土壤溶液的浓度大。（4）导管：是植物运输水分和无机盐的通道,第5章：人体的物质和能量来源于食物一、饮食与营养1、营养物质的鉴定：（1）淀粉的鉴定：用碘酒，淀粉遇到碘酒会变蓝。（2）蛋白质的鉴定：1、遇高温会凝固。2、燃烧会散出臭味。（3）脂肪的鉴定：在纸张、布匹上面留下“油斑”；在水面上会成分“油滴”2、人体的六大营养物质：水、无机盐、维生素、蛋白质、脂肪、糖类。3、不同食物中营养物质的含量也是不同的。富含淀粉的食物：面包、米饭、玉米、马铃薯等富含脂肪的食物：花生、食用油、肥肉等富含蛋白质的食物：牛奶、鱼、蛋类、瘦肉、豆腐等,二、营养物质的作用：1、建构身体：（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐等是组成人体细胞的基本物质）（1）水：在人体内的含量最多，占体重的60%-70%,水能溶解和运输物质，能调节体温，人体内的各项生命活动都离不开水。（2）蛋白质：蛋白质是构成组织和细胞的重要成分用于更新和修补组织细胞。参与物质代谢及生理功能的调控。(动手术后的人要注意补给富含蛋白质的食物)。2、供给人体的能量糖类、脂肪和蛋白质中都能为人体提供能量，而且等量的蛋白质、脂肪、糖类中脂肪的能量最多。糖类是主要的能源物质，人类需要的能量有70%是由糖类氧化分解提供的。脂肪是重要的储能物质。,3、维持生命和健康。（1）缺钙：易患佝偻病，老年人易患骨质疏松（2）缺碘：患地方性甲状腺肿大，俗称“大脖子病”。（3）缺铁：缺铁性贫血（4）维生素：维生素A-夜盲症（胡萝卜、蔬菜中富含）；维生素C-坏血病（柠檬等水果和蔬菜）维生素B1-脚气病（粗粮，蔬菜等）；维生素D佝偻病（鱼肝油、蛋黄等）,三、合理膳食1、俗语说“早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少”。早中晚三餐的能量比为3:4:32、纤维素等膳食纤维-“第七类营养物质”，在蔬菜、水果中富含。作用：（1）促进肠道的蠕动，促进食物及残渣通过肠道，使肠道内有害物质迅速排出，有利于人体的健康。（2）促进胆固醇的代谢，有利于预防心血管疾病。（3）进食后既可以消除饥饿感，又不会增加体重。3、科学的食谱要求：比例适当、营养全面、热量分配要合理4、青少年的合理膳食：主副食合理搭配、粗细粮合理搭配、荤素合理搭配、三餐合理搭配、饮食要定时定量,四、人体对食物的消化和吸收1、营养物质的消化和吸收：水、无机盐、维生素可以直接被人体吸收；糖类、蛋白质和脂肪必须经消化后才可以被人体吸收。2、消化和吸收的概念：消化：食物中的淀粉、脂肪和蛋白质等大分子、结构复杂的物质，进入消化系统后，逐步分解成小分子、结构简单物质并被人体吸收的过程。吸收：是指食物中的营养物质经过消化道壁进入血液的过程。,消化系统,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,唾液腺,胃腺,肝脏,肠腺,胰腺,消化道,消化腺,3、人体的消化系统（消化系统有消化道和消化腺两部分组成）（1）消化道：由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门7个部位构成。口腔是消化道的起点；咽是食物和气体的共同通道；胃具有暂时储存食物的作用。,（2）消化腺：由唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺5个消化腺组成。,唾液腺：分泌唾液，对淀粉进行初步的消化分解。（解释为什么饭团在嘴巴中越嚼越甜：淀粉被初步分解为麦芽糖）,肠腺：分泌肠液，参与对淀粉、脂肪、蛋白质的消化。注意点：除了胆汁外，其他的消化液中都含有消化酶。,胰腺：分泌胰液，胰液进入小肠中参与对淀粉、脂肪、蛋白质的消化。,肝脏：最大的消化腺，分泌胆汁，胆汁进入小肠中参与对脂肪的消化。（肝脏位于人体的右上腹部）。,胃腺：分泌胃液，对蛋白质进行处分的消化分解。（胃位于人体的左上腹部）,4、小肠的结构特点：（小肠是消化和吸收的主要部分）（1）是人体消化道中最长的部分，全长5-7米。（2）小肠内壁有许多的皱襞和绒毛。（皱襞和绒毛的意义：增大了小肠消化和吸收的面积）,5、淀粉、脂肪、蛋白质的消化起始部位和最终的消化产物,6、消化道的吸收功能,7、脂肪分解产生的部分成分被小肠毛细淋巴管吸收，然后进入血液，其余的各种营养物质成分都是由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。8、暴饮暴食是引起儿童消化不良的原因之一。,第六章：生物之间的食物关系一、食物链1、食物链的概念：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫作食物链。2、食物链的环节一般包含35个，环节越少，食物链就越简单环节越多，食物链就越复杂3、动物的分类（依据食物划分）植食性动物：牛、羊、马等；肉食性动物：狮子、老虎等；杂食性动物：鸡、猪等,3、食物链的书写注意事项：食物链的起点是绿色植物；第2个环节的生物通常是植食性动物；位于食物链的其他环节的生物大都为肉食性动物。食物链中不会出现细菌、真菌、病毒等微生物。,“螳螂捕蝉黄雀在后”：,“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”：,树蝉螳螂黄雀,浮游植物虾小鱼大鱼,4、天敌与农业害虫（1）天敌：啄木鸟“森林医生”；猫头鹰“农田卫士”（2）生物防治：利用天敌对农业害虫进行防治的方法叫作生物防治。（3）举例：七星瓢虫防治棉蚜虫；赤眼蜂防治松毛虫，稻纵卷叶螟；杀螟杆菌防治三化螟、松毛虫等,注意：思考：能不能用鸡去防治田地中的菜青虫？为什么？,二、食物网1、食物网的概念：在生态系统中，由于一种动物可以吃多种生物，同样，一种生物也可以被多种动物所吃，各条食物链就会相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状的结构就称之为食物网。,2、几乎所有的生态系统中所需的能量最终来自于太阳，绿色植物是生产者，是生态系统中动物的最终食物来源。生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。,3、在生态系统中，能量在食物链（网）中的流动，遵循这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食动物。（能量随着食物链（网）单向流动，逐级递减。）4、有毒（害）物质会随着食物链（网）逐级递增。举例：DDT随着“水中浮游生物食草鱼食肉鱼鸭子”流动。其中鸭子中含有的DDT最高。5、在生态系统的食物链（网）中，处于每个环节的生物都很重要，他们之间有着紧密的联系。有时一种生物的消失，对整个食物链（网）都带来很大的影响，甚至会导致食物链中断。,一、能量的释放和利用1、验证呼吸过程中气体的变化（二氧化碳的鉴定：能使澄清的石灰水变浑浊）2、呼吸是生命的标志。英国化学家法拉第称呼吸为“生命现象燃烧的过程”3、呼吸作用的概念：生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。4.探究种子呼吸过程中释放热量采用萌发的种子、晒干的种子、煮熟的种子三组实验，结果萌发的种子释放的热量最多，煮熟的种子不释放热量。,4、呼吸作用和光合作用的比较,5、生物体的呼吸作用过程中产生的能量：一部分以热能的形式释放出来，用于生物体的各项生命活动；另一部分以化学能的形式储存在ATP（三磷酸腺苷）中的物质中、6、区别糖类和ATPATP：直接提供维持生物体各项生命活动的能量；糖类：是主要的能源物质。7、呼吸主要释放的热能的主要主要：用于维持体温。如哺乳动物和鸟类的体温恒定的维持。,二、人体的呼吸1、人体的呼吸系统组成：（由呼吸道和肺两部分组成）（1）呼吸道：鼻咽喉气管支气管肺鼻的作用：鼻毛-滤去空气中的灰尘；毛细血管-使吸入的冷空气变得温暖；黏液-湿润空气，还能黏住空气中的灰尘和细菌。（经