《用变化线条画画》说课PPT课件

.,1,用变化的线条画画说课材料,.,2,教材分析,学情分析,教法及学法,教学环境,教学过程,说课内容,.,3,教材分析,本节课的主要内容是：通过画“三毛”，使同学们掌握利用画图软件画画的技巧和步骤。让同学们在练习中体会用不同的线条画出美丽图形的乐趣，从而使他们学会绘图工具的用法。,教学难点：采用画图工具中变化的线条分步骤绘制、创作作品和利用工具分步骤修改作品。,教学重点：熟练应用画图工具绘制、修改、创作简笔画。,.,4,教材分析,教学目标：,（一）知识目标,（二）能力目标,（三）情感目标,.,5,学情分析,这个阶段的孩子对电脑充满好奇，他们一上电脑课就兴奋不已，喜欢自己动手，去认识去感知。这个阶段的孩子也有他的弱点，注意力不能够长时间的集中，独立思考和探索力较弱，自我控制力不足，因此“直接兴趣”就成了他们学习的主要动力。,.,6,教学环境,本课需要教师通过“传奇”等控制软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。,.,7,教法及学法,教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务，充分调动学生视觉、听觉从而激发他们的兴趣，尝试探讨、个别指导、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。,学法：通过质疑引导学生解疑，通过演示归纳引导学生实践，通过实践让学生交流探究形成技能。,.,8,教学过程,任务驱动激趣导入,教师引导初步尝试,巩固新知重点提炼,分层练习形成技能,课外实践拓展延伸,.,9,教学过程,这一环节首先分开展示三毛五官（用FLASH模拟），让学生猜猜他是谁，学生通过已有生活体验（如：对三毛的喜爱）肯定会发表自己的意见，在教师的引导下认识到三毛面部特征。最后教师抓住时机提出任务：根据五官特征开始学习图画，要求注意画图工具的用法。,1、激趣导入任务驱动,贴近学生生活，让学生对学习内容产生兴趣，同时提出任务让学生明确这节课该干什么，这样就能排除干扰，集中注意力，积极主动的学习。,动画,提示,.,10,教学过程,这一环节采用讲解演示与学生同步绘制的方法。教师分步骤讲解演示，孩子们分步骤去练习体会，在这一阶段同学们可以交流讨论。在这种情境中，“象”与“不象”不是最终目的，关键是让学生去体会绘制过程，去交流实践，如何利用线条画，如何利用工具修改才是他们真正要掌握的。,2、教师引导初步尝试探究新知,这一阶段是本课的重点，抓住学生注意力是关键，因此避免教师长时间演示，更多的是让学生去画，在实践中交流、体验，因此采用分解重难点，逐个突破领会，把它们内化在画的过程中。,.,11,教学过程,1、用变化的线条画画，抓住所画物体的特点和位置非常重要。2、按步骤先画轮廓再利用工具修改才是关键。3、强调绘图工具“样式区”的选择。4、提醒保存图片的方法及重要性。,3、巩固新知重点提炼,教师帮助学生对本课的知识点有一个理性的认识,.,12,教学过程,4、分层练习形成技能,选择练习：出示课本上的三幅作品，让同学们根据自己的学习情况选择绘制。教师也可以先请同学们分析三副作品上的图案远近、大小、画面特点等。,.,13,教学过程,让学生回家后联系生活实际，运用本节课所学知识创作一副用变化线条绘制的想象画,完成课后的评一评，为教师了解学生因材施教。,5、课外实践拓展延伸,.,14,本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性。,总体思路,.,15,谢谢！,E-mail:txcall,.,16,温馨提示,（一）利用“椭圆”工具画头