苏教初中语文七上28皇帝的新装PPT课件2.ppt

皇帝的新装,安徒生,1、抓住人物荒诞可笑的语言、动作、心理描写，评价分析人物性格。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3、培养敢说真话的良好品质。,学习目标,一、复习：1、皇帝的新装作者是_（国籍）_；体裁_;代表作有_;_;_等。2、给下列加点字注音。御聘（ypn）称职（chn）头衔（xin）炫耀（xun）滑稽（j）陛下（b）赏赐（c）骇人听闻（hi）随声附和（h）,丹麦,安徒生,海的女儿,卖火柴的小女孩,丑小鸭,童话,3、词语释义。称职：水平和能力都能胜任所担任的职务。不可救药：病重到不能用药救治。比喻坏到无法挽救的地步。药：用药治疗。骇人听闻：使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。骇：惊吓，震惊。随声附和：别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。御聘：皇帝请的人。,抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。,皇帝爱新装骗子做新装官员看新装皇帝展新装小孩揭新装,引子：开端：发展：高潮：结局：,服装费用：不惜倾其所有心思兴趣：最爱炫耀新衣换衣次数：每一天每一点钟,用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸,布的色彩和图案：分外美观布的特性：神奇怪异,用想象手法写骗子如何诱皇帝上当,心理：怕被知道自己看不见神态：装模作样地看了又看言行：点头赞美“美极了”,表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比,动作：在镜子前转动身子心理：让人觉得确有新衣,自欺欺人，丑态百出,揭穿方式：私下传开皇帝表现：发抖又摆傲姿,表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪,整体感知,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,愚蠢昏庸、穷奢极侈荒唐虚伪、自欺欺人,虚伪自私阿谀奉承明哲保身,狡猾奸诈善于设骗,胆小怕事人云亦云随波逐流,诚实天真直言不讳,4、抓住人物的语言、动作、心理描写分析人物性格。,“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是件最可怕的事情。”,老大臣：“我决不能让人知道我看不见布料。”诚实官员：“我决不能让人看出来。”,谁也不愿让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。,为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治,为了保住地位和职务,怕别人说自己愚蠢，也怕招来杀身之祸,为了自身利益颠倒黑白，混淆是非。揭示社会黑暗，封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。,皇帝,百姓,官员,自主探究,1、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,合作探究,小组合作分角色朗读课文，读出不同角色的语气、语调。朗读时读出人物的语气，体会人物的心理，口吻要符合人物的身份和个性特征。,皇帝-官员-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,小结一、概括出皇帝、官员、骗子、小孩的性格特点。,二、本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,百姓,三、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,1、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众。,2、应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,童话的主题：,诚实正直光明磊落,为人处事,以诚待人以信立身,联系自已，说说为人处事应持的态度,故事可能会有什么结局？,大家说一说,我们要克服人性的弱点，这样我们才不会穿上皇帝的新装,在这里，老师送你们一句话：作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变得更加美好！,