七年级上语文(人教版)同步课件-7.金色花课件(优).ppt

金色花,七年级上册,情境导入,你听过这样一句诗“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你”吗？这句诗就是伟大的印度诗人泰戈尔所作。今天我们就一起来学习他的一首散文诗歌金色花。,1.有感情的朗读课文，注意节奏、韵律、声调、重音。2.诵读诗歌，领悟诗歌的内涵。,学习目标,学习101微课，完成课前自主学习的内容,课前自主学习,课前自主学习,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。,罗宾德拉纳特泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。代表诗集新月集飞鸟集园丁集。,课前自主学习,自主学习反馈,看看这些词语你都会读吗？,笑嘻嘻匿笑花瓣,沐浴祷告繁衍,1.读音正确，声音洪亮。,2.读出感情，流畅自然。,3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,自主学习反馈,朗读课文,自主学习反馈,朗读时注意语气，要读出喜悦、舒缓、温馨、深情的感觉。假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）,自主学习反馈,“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法。）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）,请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？,初读感知,写了“我”突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。,课文品读,“我”变成金色花后干了什事？妈妈我做祷告时读书时拿灯去牛棚时,开放花瓣,散发香气,跳妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,课文品读,课文品读,第一次嬉戏（14）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。第二次嬉戏（56）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。第三次嬉戏（79）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。看似是孩子与母亲嬉戏，表达的是孩子对母亲的,喜爱、依恋,课文品读,1、诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？,诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。,课文品读,2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？,因为“我”懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我”不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。为能给妈妈做些好事而高兴，对妈妈保密，让她莫名其妙。,课文品读,3、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？,象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽,（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？,技法总结,我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！,随堂检测,请同学们根据所学内容，完成练习题。,1金色花作者是_（国名）文学家_（姓名）。该诗人的代表作还有_、_等。,印度,泰戈尔,新月集,飞鸟集,随堂检测,2下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响,D,随堂检测,3金色花结尾“妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？”这一句是如何体现母爱的？,参考答案：上文写“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦不见了，又惊又担心，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。,拓展阅读,1.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。2.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。3.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却